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浅谈教育与经济、政治、文化的关系
教育是培养人的活动，是人类特有的活动，教育也是社会大系统中
一个重要的子系统。教育因满足人与社会的需要而产生，也随着人的发
展而发展。教育制度、教育内容与教育方式，以及教到代数、三角、原
子物理、遗传工程，由单元学科发展到多元学科，程度由低至高。教育方
法和教育组织形式的变革也是一样，如班级教学组织形式的产生，实物、
实验、多媒体在教学中的应用，都是以生产力的发展为前提条件的。
2、 社会的政治制度对教育的制约
（1） 社会的政治制度的性质制约教育的性质
一定的教育具有什么样的性质是由社会的政治制度的性质决定的，
而且教育的发展变革也受制于社会政治制度的发展变革。（二）社会的政治制度的性质制约教育的宗旨和目的
教育目的是一个社会的政治制度对教育所提出的主观要求的集中体
现，它直接反映着统治阶级的利益和需要。
（三）社会的政治制度的性质制约教育的领导权
在人类社会中，谁掌握了生产资料，谁掌握了政权，谁就支配着精
神生产的资料，掌握着教育的领导权。
（4） 社会的政治制度的性质制约受教育权
在一个社会里，让哪些人受教育，达到什么程度，受什么样的教
育，教育的结果如何，都是由社会的政治制度决定的。
（5） 社会的政治制度的性质制约教育内容、教育结构和教育
管理体制
为了实现不同的教育目标，不同社会的政治制度条件下的教育有着
不同的教育内容，尤其是社会科学方面的内容。
3、 文化对教育的制约与影响
（一）文化知识制约着内容与水平
教育内容集中反映在课程上，而课程本身既是各种文化知识的载
体，也是一种特定文化形式。知识文化始终是教育的主要资源。文化知
识的发展水平和丰富程度制约着教育的发展水平和丰富程度。
（2） 文化模式制约教育环境与教育模式
文化模式为教育提供了特定的背景。教育促进个人的发展，必须受
到特定的文化模式所制约。文化模式还从多方面制约教育模式。
（3） 文化传统制约教育的传统与变革
文化传统越久，对教育传统变革的制约性越大。正确认识文化传统
对教育传统的制约关系，对于指导我们今天的教育改革具有重大现实意
义。


我们知道社会的经济、政治、文化如此大的作用于教育，同时教育
也对社会的经济、政治、文化有很大的反作用。

1、 教育的社会经济功能
教育通过选择、传承与发展生产经验、科学技术与经济管理知识，
培养能够参与各种经济活动的劳动者和专门人才，使社会生产力和经济
得到发展。
1、 教育是使可能的劳动力转变为现实的劳动力的基本途径。
个体的生命的成长只构成了可能的劳动力；一个人只有经过教育和
训练，掌握一定生产部门的劳动知识、技能和技巧，并参与生产某种使
用价值，创造一定财富，他才能成为现实的生产力。可见，劳动力的培养或生产必须依靠教育。只有经过教育和培训，才能把由年轻一代构成
的可能的劳动力，分流培养成为适合社会生产各