光的直线传播.docx

光的直线传播
教学目的：
1．理解光沿直线传播和应用
2．能理解常见的光沿直线传播的现象
3．知道光速是3×108m/s。
4．观察光在空气、水中传播的实验现象，理解实验是研究物理问题的重要方法。
5．通过阅读相关资料，感受我光的直线传播
教学目的：
1．理解光沿直线传播和应用
2．能理解常见的光沿直线传播的现象
3．知道光速是3×108m/s。
4．观察光在空气、水中传播的实验现象，理解实验是研究物理问题的重要方法。
5．通过阅读相关资料，感受我国古代科学的伟大成就，增强对中华民族的科学文明的自豪感。
教学重点：
1．实验探究得到光沿直线传播的特点。
2．光沿直线传播的应用。
教学难点：
1．光沿直线传播的应用。
2．小孔成像的原理。
教学器材：
水槽 激光笔 水 牛奶 烟饼 镊子 烧杯 滴管 纸杯 蜡烛 火柴 玻璃砖 投影仪 电脑
教学过程：
一、 新课教学
1．利用“影子”现象引入新课。
学生假设愿意展示手影，那么邀请学生进展手影表演。
展示影子图片，学生考虑影子的形成原因。
引导：你知道影子是怎样产生的吗？（也许学生根本讲不出来。）要形成影子首先得有光，影子是一种和光有关的现象，它的形成和光的传播特点有关。
2．实验探究光的直线传播。
（1）光在液体中的传播【学生实验】
学生将一束激光在水槽中的水中通过，观察水中光线的传播情况。
解决实验中的问题：水中的光线看不清楚怎么办？（滴几滴牛奶）
光在水中传播的现象描绘：光在水中沿直线传播。
（2）光在气体（空气）中的传播【学生实验】
学生将一束激光在水槽中水上方的空气中通过，观察空气中光线的传播情况。
解决实验中的问题：空气中的光线看不清怎么办？（喷一些烟雾）
光在气体（空气）中传播的现象描绘：光在气体（空气）中沿直线传播。
（3）光在透明固体（玻璃）中的传播【演示实验】
老师将一束激光在玻璃外表通过，观察光在玻璃中的传播情况。
光在透明固体（玻璃）中的传播现象描绘：光在透明固体（玻璃）中沿直线传播。
总结：光在同种且均匀介质中沿直线传播。
3．光线
展示生活中光沿直线传播的图片，学生想象光线的形象。
引导：为了直观的描绘光的传播途径和方向，我们用一条直线表示光的传播途径，用箭头表示光的传播方向，这样的带箭头的直线称之为光线。
强调：光线是为了方便描绘光的传播途径和方向而引入的一种描绘手段，是假想的。
4．应用
（1）影子的形成
投影展示影子的形成原理。
引导：a 光在同种且均匀介质中沿直线传播；b 不透明物体光不能通过。
原理：光在同种且均匀介质中沿直线传播，遇到不透明物体，在物体后面形成一个无光的黑暗区域。
（2）小孔成像
学生阅读教材【生活 物理 社会】有关“小孔成像”的介绍，理解我国古代科学研究伟大成就。
【学生实验】按照老师提示，分组实验，观察小孔成像现象。
利用动画展示小孔成像，画小孔成像原理图。
小孔成像特点：像和物相反；实像。
（3）日食
（4）月食
动画展示日食、月食原理图。
原理：日食——地球上的人看太阳，由于光沿直线传播，太阳光被月球挡住了。