“自主互助”生本高效课堂根本形式
一、“三三八”形式
（一）三个环节：预习、展示、反响。
（二） 三个要求：定目的、定问题（任务）、定时间。
（三）八个步骤：
：主要采用集体备课的方式，突出教学目的、教学重点和难点，
“自主互助”生本高效课堂根本形式
一、“三三八”形式
（一）三个环节：预习、展示、反响。
（二） 三个要求：定目的、定问题（任务）、定时间。
（三）八个步骤：
：主要采用集体备课的方式，突出教学目的、教学重点和难点，在展示题型上下功夫，做到目的问题化，问题层次化。
：在学习目的的引领下，以课本、导学案为来自主学习，要求学生对自己的疑难和困惑通过查询资料尽可能地解决，实行课外预习和课堂预习相结合的方式，循序推进逐步养成学生自主独立学习的习惯。
：利用小组学习方式，在对学的根底上发挥小组群学的作用，要求小组的问题小组尽量解决。
：对新知识、新问题，小组要加强讨论，通过互助探究形成新知识，养成发现问题，解决问题的才能。
：对概念、定理、目的、重点内容要进展强调。要让学生重读，加强记忆和理解。
：要求学生注意站姿，声音要宏亮，参和面要广。标准学生展示流程。通过展示，发挥学生学习潜能，调动学生的学习积极性，提升学生信心。同时，要做到学生点评和老师点评相结合，进步课堂教学的效率。
：通过课堂展示，要让学生学会归纳总结。要明白学会了什么，想到了什么，提升学生的学习才能。
：通过导学测评检测学生学习效果，老师必须全批全改，对小组出现的问题进展归类，要指导小组长解决小组出现的问题，由小组长带着组员解决问题，对典型问题和特殊问题必须进展全班展示。
二、评价机制
采取小组成员捆绑评价机制，激发小组成员学习积极性。采取差异性（不同的学生不同的加分）评价激发学生互助学习精神。采取奖惩（每周得分落后的两个小组给予得分最高的两个小组一定的奖励）评价手段激发小组之间竞争意识，让评价成为学生
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