卜算子咏梅教学设计.doc

教学设计基本信息名称《卜算子﹒咏梅》执教者秦小娜课时第一课时所属教材目录冀教版小学语文第十册教材分析《卜算子·咏梅》是陆游托物言志的佳作。上阕写梅花的处境和遭遇:寂寞无主,无人眷顾,无人欣赏,还要遭受风雨摧逼。下阕写梅花的气节:无意争春,即便是零落成泥,依然保持那一份清香,依然不忘向人间播撒芳香。学情分析我班学生共 59 人,其中男生 22 人,女生 37 人。总体情况来看,女生的学习自觉性非常强,学习效率也很高。而男生学习习惯相对较差,多数男生在学习上都不甚操心,需要老师和家长随时提醒。在基础知识方面,孩子们的错别字的出现率仍很高, 需要老师严格要求,培养学生自觉纠正错别字的习惯。在阅读理解方面,孩子们的思维活跃,在课堂上有许多个性化的理解,但要注意引导学生品味语言,只有揣摩语言的阅读,才是最有效的阅读。教学目标知识与能力目标 4个生字,会读文中 2个生字。 2 .有感情地朗读这首词,在理解的基础上能背诵, 会默写。 3 .理解词的内容,感悟词中所赋予梅花不同的品格和精神。过程与方法目标通过小组合作、探究,借助工具书或资料理解本首词的字面意思。情感态度与价值观目标感悟作者在词中所赋予梅花不畏严寒、清高孤傲矢志不渝的品格与精神。教学重难点重点会认会写生字,背诵这首词。难点理解词的思想内涵。教学策略与设计说明采用“小组合作”、“自学”的方法去理解本首词的字面意思。提高学生的小组合作效率和自学能力。采用“朗读”“想像”等方式体会作者笔下的梅花的品格与精神。后面安排了学文以后背诵这首词,在理解的基础上背诵, 并采用小组比赛的形式,激发了学生的学习兴趣。教学过程教学环节(注明每个环节预设的时间) 教师活动学生活动设计意图一、激情导入。(1 分钟) 二、初读课文。(5分钟) 。课件展示 。课件展示三、精读词意。(10 分钟)1 .学生自读,解决疑难。课件展示 2 .初谈感受一、教师导入:梅花,因其凌寒独放、暗香幽远,成为历代文人墨客竞相吟咏的对象。南宋爱国主义诗人陆游一生更是创作了百余首以梅为题材的诗词,今天就让我们一起走进他的这首《卜算子?咏梅》。课件展示二、:要求读准字音, 读顺句子。小组间检查认读,把易错的字写到纠错本上。 ,随机指导。三、 : 请同学们自由读文,借助工具书或资料理解字面意思,不理解的字词记录下来。 :下面老师要检测你们的自学情况。谁能说说这些词语的意思? (课件展示)你能大致说说整首词的意思吗?带着你的理解读一读这首词吧!(播放配乐) 学生先自读,再小组间检查认读,易错字写到纠错本上,再反复读。学生先借助工具书自学,再小组讨论。解决疑难。全班交流出示梅花图片,给学生一个感官认识,为理解梅花的精神做铺垫。认读过程要扎实,为后面的理解打好基础。通过工具书、资料, 理解词的字面意思, 培养学生自主学习能力。四、品读诗词。(10分钟) ,写下批注。 。五、研读情感。(10分钟) , 并指名介绍。 ?介绍给大家听。 、教师:再读这首词,说一说陆游笔下的梅花是什么样的?你是从哪读到的?结合相关诗句谈一谈。交流汇报时,教师随机引导并总结出三点: 。 。 。五、教师:孩子们