幼儿园骨干教师培训工作计划 1.docx

老师的教化、教学工作。
　　,能独立获得有关信息资料,
　　驾驭运用多媒体计算机协助教学的方法。
　　,提高学员主持或独立开展教化科研的实力,撰写论文
　　能在无锡市级以上刊物发表或沟通。能在幼教领域内运用科学的测评技术,进行各种类型的教化教学评价。
　　三、培训对象:
　　幼儿园骨干老师培训对象为:在职幼儿园老师中有工作5年以上中青年老师,详细条件为:
　　。
　　。
　　。
　　四、培训内容:










　　为实现培训目标,依据《中小学老师接着教化规定》的有关要求及培训对象
　　现有条件和基础,幼儿园骨干老师培训设置集群模式课程,其内容由五个板块构成。
　　:
　　着眼于提高培训学员的职业道德和教化教学理论水平,开拓视野,更新学问
　　实力结构,增加其自我发展实力。学员在集中理论辅导的同时,还应在导师指导下进行广泛而有针对性的自学,利用各种途径收集资料,为课题探讨打下基础。
　　:
　　着眼于提高培训学员实施素养教化的实力,加强理论指导教化实践的实力,
　　向优秀幼儿园、优秀老师学习,沟通阅历,取长补短,为形成各自的教学风格和教学特色打好基础。
　　:
　　着眼于提高培训学员的计算机基础学问和操作技能,不同程度地驾驭用计算










　　机进行协助教学和开展教化科研的实力,提高获得和运用现代信息技术的实力,为教化、教学、科研服务。
　　:
　　着眼于提高幼儿老师的科研意识和探讨实力,擅长反思性的总牢固践阅历,
　　不断增加创新实力,学员从自己的教化教学实践动身,结合当前幼教改革的热点选择或自带探讨课题,在导师指导下确立课题。
　　5、思德修养详细课程名称如下：
　　教化教学：
　　
　　
　　实践与考察：
　　、说课、评课
　　、评课、说课










　　
　　、思路及艺术现代教化技术课题探讨师德修养
　　五、培训形式:
　　幼儿园骨干老师的培训形式强调开放性、多样性和创建性,详细做法为:
　　“四个结合”:即集中培训与分散指导相结合,理论学习与教学实践相结合,教化教学与课题探讨相结合,业务指导与品行熏陶相结合。
　　:理论学习分散实践--现场沟通--参观考察--总结提高--成果展示。
　　:教化教学理论部分拟聘请有关专家、学者、导师讲学,实行讲座、授课、案例教学、学员论坛、课题研讨、实地考察、论文沟