6.梅花魂.doc

课题

教学目标
,会写14个生字。正确读写“幽芳、漂泊、唯独、顿时、稀罕、能书善画、风欺雪压、顶天立地、低头折节、泪眼蒙眬、”等词语。
、流利、有感情地朗读课文。
,结合重点词句体会人物思念祖国的思想感情,并揣摩这种感情是怎样表达出来的。
。
德育目标
使学生在阅读中体会人物的爱国情、思乡意,领悟这种感情是怎样表达出来的,并进行语言的积累。
教学重点
引导学生把握课文内容,体会人物的思想感情,揣摩作者的表达方式。
教学难点
引导学生把握课文内容,体会人物的思想感情,揣摩作者的表达方式。
教学方法
情境教学法,让学生读中识字,应用中巩固识字,读中感悟,并采用小组合作的形式引导学生自主学习、合作学习。
教学准备
了解文中涉及的关于梅花的诗句的意思及出处,查阅了解华侨在海外生活经历的相关资料。制作课件。
教学时间
2课时
教学过程:
第一课时
教学过程
二次备课
一、导入新课
,说梅花特点。
学生欣赏梅花图,说梅花的特点。
是啊,别的花大多春暖才开花,只有梅花在冬天开放,越是寒冷,它越开越精神。今天,我们又来学习一篇和梅花有关的课文《梅花魂》(板书课题)
学生书空,置疑。
“魂”。
,置疑人有精神、品格,梅花也有吗?如果有,是什么样的?带着问题读课文。
初读课文,整体感知
1. 自由读文,读准字音。
先自己或与小组同学合作把课文读几遍,将不会的字勾画下来。
、或轻声读、或和同桌分段读等。
?
学生互相说课文主要写了什么。(外祖父非常喜欢梅花,作者回国前外祖父将自己最珍爱的墨梅图和绣着梅花的手绢送给作者,并告诉作者要向梅花学习。)
理清文章思路
课文围绕着梅花回忆了哪几件事,表达外祖父那一颗眷恋祖国的心?
学生小组讨论,回答,老师补充并完成板书
教我诗词,泪珠纷纷
斥我污梅,刮抹梅污
无法回国,痛哭流涕
送我梅图,教我学梅
随我登船,赠我梅图
四、体会人物的思想感情
,是多大的孩子?你从哪些
地方看出来的?
当时她是一个四五岁的孩子。我从图中看出来的。
顶多五六岁。因为文中说她五岁时,弄脏了外祖父的画,这之后,才有妈妈对她说要回忆,都是作者幼年时期的记忆了。一个孩子,虽然记住了看到的经历过的事情,可是又有多少是她能懂的呢!在作者幼小的心中,外祖父的言行使她产生了许许多多的疑问。你能从文中找到她的疑问吗?
她不懂,外祖父为什么读到“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲”“春草明年绿,王孙归不归”“自在飞花轻似梦,无边丝雨细如愁”之类的句子时,会落泪。
她不懂,为什么摆弄古玩外祖父不在意,弄脏外祖父的墨梅图他就大发脾气。
她不懂,为什么外祖父不能回国时像小孩子一样“呜呜呜”地哭了起来。
她不懂,为什么在她回国时外祖父把最珍惜的墨梅图送给她。
她不懂,外祖父讲的话的真正意思。
她不懂,外祖父送她们母女时为什么好像一下子衰老了许多。
生:她应该还不懂,外祖父的手绢上怎么也绣着梅花。……
小小的单纯的不谙世事的孩子,怎么能读得懂饱经沧桑的老人