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课堂教学活动大比武反思.doc


文档分类:中学教育 | 页数:约3页 举报非法文档有奖
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课堂教学大比武活动心得 12月30日我校进行了课堂教学大比武活动,通过聆听不同年级、不同学科老师的课,我收获良多。置身于不同教师的课堂教学中,他们气定神闲,信手拈来,不时激起一个个教学的浪花, 他们或浅唱低吟,或手舞足蹈,或激昂文字, 不仅令学生陶醉、痴迷,更让听课的教师们连声赞叹。几天来,我的感触颇深, 下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。一、教师语言具有艺术的魅力。当我听着教师们的课时,我想教师的语言竟有如此之魅力,它能带领学生引出狭小的课堂,深入人的心灵深处。有的老师在教学时,让学生一边观看图片,一边听老师的介绍,声情并茂的语言勾起了学生思绪。教学是一门艺术,教学语言更是一门艺术,谁能将它演绎得好,就能抓住学生的心。老师扣人心弦的过渡语言,烘托了课堂的气氛,同时也激发了学习兴趣,为学生理解课文内容奠定了基础。课堂语言简洁,准确,能使学生的心灵受到震撼,唤醒学生沉睡的记忆。胡凤华老师的《怎样应对公共场所所发生的险情》,他的语言不仅具有艺术的魅力,更具有惊人的感染力。整个教学过程,可以说每一句话都是那么精炼,都是那么让人回味。正由于此,不仅是学生,而且连听课的老师都被感染,,更加深刻的认识到了公共安全的重要性。二、自读感悟、开放引导的课堂让人耳目一新。新课标中说到:学生的自读感悟是第一位的,教师的引导调控是第二位的。着眼于学生自主发展的阅读教学,既是对学生感悟结果的评价,也指向了学生的感悟态度,指导了感悟的方法,同时,其激励的效果也是不言而喻的,在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生,我们是能办到的。三、实现了师生角色的转变, 体现学生的主体地位。几位教师由教学的主宰、中心,转变为学生学习的伙伴,学生学习活动的组织者、引导者;学生由被动的接受者,转变为学习的主人,他们不仅有老师的组织下进行共同学习的义务,而且有自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式进行个性化学习的权利。像方秀玲老师的英语课,她让学生扮演角色去体会课文中人物的心理与所处情境。这样做不仅加深了学生对课文内容的理解,而且锻炼了学生的语言表达能力。英语的教学口语很重要,这样的练习更有针对性。四、注重了学习方式的自主合作。这些课关注学生学习的过程、学习的方式,这是引导学生学

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