两位数加减法口算.docx

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两位数加减法口算
各位读友大家好，此文档由网络收集而比较：学生说出几种口算方法后，教师引导学生进行观察和比较，看哪一种方法简便。
通过比较大多数同学认为第一种方法比较简便。这时教师重点板书和提问第一种方法的口算过程。板书：64＋25＝89
想：64＋20＝84
84＋5＝89
提问：为什么要把25分成20和5计算？先算什么？再算什么？
板书：2．28＋37＝□
想：28＋30＝□＋□□＝□
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第2题可以让学生试算，边算边思考：把37分成几十和几？先算什么？再算什么？引导学生想出口算步骤。
做完第2题后，让学生直接想前边板书的32＋46该怎样计算，口算步骤是什么。
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小结：通过以上三道题的计算，你能说说怎样口算两位数加两位数吗？（先加整十数，再加一位数）
例21．58－26＝
师问：这是一道什么样的题？刚才
我们已经学会了口算两位数加两位数，那么两位数减两位数该怎样口算呢？请你试着说一说、算一算。
板书想的过程：
想：58－20＝38
38－6＝32
教师板书后，可多让同学说一说口算的过程，特别要照顾到后进生。
板书：2．72－49＝□
想：73－□＝□□－□＝□
第2题可以让学生把想的过程直接填在书上。然后师问：这道题先算什么？
再算什么？
做完第2题后，让学生看着前边板书的算式47－18，直接说先算什么，再算什么，并算出结果。
师问：两位数减两位数，口算时先
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算什么，再算什么？
（三）巩固反馈
1．口算下面各题，并说一说是怎样
想的
32＋4054＋3036－2032－46
54＋3836－2452－1052－18
2．看题列式口算
（1）一个加数是36，另一个加数是24，和是多少？
___________________________
（2）被减数是57，减数是38，差是多少？
___________________________
总结提问：今天我们学习的是什么内容？两位数加减两位数的口算方法是什么？你学会了吗？有什么问题吗？
总结：两位数加减两位数的口算，先算两位数加（减）整十数，再算两位数加（减）一位数。
3．课堂作业
（1）口算下面各题
36＋4237＋5254＋2845＋19
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15＋6576＋2334－2398－7656－3790－7542－3974－16（2）填得数
（3）填括号
58＋（）＝79（）＋22＝65
28＋（）＝41（）＋19＝78
86－（）＝42（）－15＝13
67－（）＝35（）－26＝25
课堂教学设计说明
本节课学习的内容是两位数加减两
位数的口算，这部分口算的知识基础是：
两位数加（减）整十数，两位数加（减）
一位数的口算，所以在课堂设计时为了
突出本课的重点，先出了这样一组题做
复习准备。
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32＋40＋6＝47－10－8＝，
然后把这组题改变成 32＋46，47－18，
为学习例题做了铺垫。讲授例题时引导
学生把两位数加（减）两位数的口算转
化成先两位数加（减）整十数，再两位
数加（减）一位数，用学过的口算方法
解决新的口算问题。讲授例题时，还要
通过让学生观察、讨论、比较几种口算
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