《爱和自由》读后感
这本书是我最近才刚刚拜读的书籍，但是当我翻开序言的时候就明白它就是我要找的那本书。它的语言直白通俗，没有冗长的理论，都是直击心灵的忠言。
·触动
书中有一段话“因为有爱而愿意顺从，因为有意志而可以顺从”“孩子的顺从《爱和自由》读后感
这本书是我最近才刚刚拜读的书籍，但是当我翻开序言的时候就明白它就是我要找的那本书。它的语言直白通俗，没有冗长的理论，都是直击心灵的忠言。
·触动
书中有一段话“因为有爱而愿意顺从，因为有意志而可以顺从”“孩子的顺从几乎是无限的，为你拿东西拿得手发麻，跟着走路脚都起了泡，他们是在爱中决定顺从，在意志中执行顺从。”虽然这句话很短，也不是书中作者想要表达的主流意思，但是却给我很大的触动，孩子们每天都会有很多时间在无理由的顺从着老师，这都是源于他对老师的爱，对老师的信任，因为他们觉得老师说的话有权威，老师的话就是真理。作为老师，面对孩子们对我深深的爱，我反思自己的所作所为，我曾多少次无视过孩子们天真的追问？曾多少次忙于自己手头的事而用“嗯”和“啊”来敷衍孩子们温暖的关切和靠近？孩子们对老师的爱是简单而热烈的，无论你用过什么样的语言批评他，他还是一样的爱你；无论你吩咐他帮你做任何事，他都立即容许而尽最大努力做到完美。回忆起这些，我再一次的感到愧疚，我总是在关注自己给予他们的爱，而很少关注到他们给予老师的爱。以后，我要更加细心的关切孩子，更加珍惜孩子们给予我的爱，用他们能感受到的方式去爱他们，理解他们，感谢他们，教育他们。
书中第十三章节——自由和纪律给了我深化的启示！不仅仅是对将来教学理念的启示，更是对我自身的开展也有了一个重新的认识。作者赞成给孩子充分的自由，这样才能最大限度的摸清事物的规律，才能去认识、认知，这就是充分开展潜能的自由！当然世界上不存在绝对的自由，这种自由是建立在一定的“纪律”的根底上的。然而，在蒙氏教育理念里：纪律必须是建立在自由的根底上的。因为人是自己的主人，当你是自己的主人的时候，当你自动遵循某种生活准那么的时候，那你就有了自我控制才能了，人的这种自我控制才能称之为纪律。但在现实生活中，大部分人理解的守纪律，就是听老师话，很安静地坐在那里，其实不然。事实上，儿童是非常愿意遵守规那么的，他们常常在游戏中主动的约定一些规那么并且很好的遵守它，像是游戏规那么、卫生规那么、交通规那么等，但这些规那么是和儿童开展和谐的，是儿童在生活中、在和同伴游戏中自己建立的，是和幼儿的内在需求没有冲突的。这样的规那么根本上都符合量少、严谨、科学的要素，这样儿童才乐意去自觉遵守并感到快乐！蒙特梭利说，我们必须防止抑制孩子的自发活动，显然这是指在行为上给孩子自由。孩子们有了自由就能选择自己感兴趣的东西，因为有了兴趣就能反复的做那件事，因为长久的专注，儿童就会逐渐感知和把握事物的规律并顺应这种规律，最早的纪律就形成了。专注是思维活动，专注可以产生智慧。智慧需要有自由的时间和空间的保证，更需要行动的自由。人的行动越多的运用智慧，人的内心就能保持内心的平静。如今的人越来
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