这片土地是神圣的 (5).doc

这片土地是神圣的
郊区实验小学　余迎春
第二课时
教学目的：
1．有感情地朗读课文。背诵感受最深的部分。
2．揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点。
3．读中体会人类和大自然休戚相关、不可别离的关系，懂得应该保护环境，保这片土地是神圣的
郊区实验小学　余迎春
第二课时
教学目的：
1．有感情地朗读课文。背诵感受最深的部分。
2．揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点。
3．读中体会人类和大自然休戚相关、不可别离的关系，懂得应该保护环境，保护家园。
教学重点：通过诵读，感悟文章优美的语言，感受人和自然息息相关的情感。
教学难点：理解含义深化的语言；通过学习，引导学生获得对自己生存的土地、家园的深化认识，激发学生的环保意识。
教学过程：
回忆课文，感知“神圣”
这节课我们继续学习《这片土地是神圣的》板书课题，读课题
上节课，我们学习了课文的第一部分，谁来说一说这部分的主要内容。
这一片生生不息的土地，这一片美丽圣洁的土地，这一片印第安人美妙的家园，假设被转让出去，西雅图和他的同胞们是多么的眷恋和不舍呀！西雅图将这份感情转化为对白人的谆谆告诫，请同学们认真读课文四至八自然段，想一想，他重点是从哪几个方面告诫他们的？（善待河水、善待空气、善待动物）
二、研读课文，理解”神圣”
1．学生自由读4－8自然段，从文章中找出表达“神圣”的相关语句，认真的读一读，并做好旁批，写上自己的感受和体会。
2、学生自学
3．抓住关键语句进展交流，并指导朗读：
“河水是我们的兄弟，也是你们的兄弟。你们应该像善待自己的兄弟那样，善待我们的河水。”
（1）学生交流感受。（河水对我们很重要。）
（2）为什么作者说要像善待兄弟一样善待河水？请在课文中找出相关的句子谈谈自己的感受。谁愿意读这句话，读出自己的理解。
（3）感情朗读4．5自然段。
“你们要照管好它，使你们也可以品味风景过草地后的甜美味道。”
（4）“它”是谁？为什么要照管好它？
重点理解“空气和它滋养的生命是一体的，清风给了我们的祖先第一口呼吸，也送走了祖先的最后一声叹息。”
（5）有感情地朗读6．7自然段。
“你们一定要照顾好这片土地上的动物。”
（6）引导学生举例理解”降临到动物身上的命运终究也会降临到人类身上。”你很会考虑，能联络生活实际理解，很不错，这是本单元要求我们掌握的的一个重要的学习方法。
带着自己的感受再读读这几个自然段，你会又有什么新发现？
出示“假设我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。”