《爱迪生救妈妈》第二课时教学设计.docx

《爱迪生救妈妈》第二课时教学设计
《爱迪生救妈妈》第二课时教学设计
《爱迪生救妈妈》第二课时教学设计
《爱迪生救妈妈》第二课时教学设计设计
一、概括：
《爱迪生救妈妈》是小学语文人教播放课件）在惨淡的房间里，妈妈难过地呻吟着，大家急得团团转。可聪慧的
爱迪生却用镜子聚光的方法使病床一下子亮堂起来了。让我们再来感觉一下爱迪生的聪慧
吧！（学生齐读）
师：还有哪些句子能够看出爱迪生是个聪慧的孩子？
出示句子（ 3）忽然，爱迪生一溜烟似的奔出大门。不一会儿，他回来了，捧着一面亮堂堂
的大镜子，身后还随着好几个小男孩，每一个人都捧着一面大镜子。
从这句话中你怎么知道爱迪生很聪慧？
小结：从爱迪生的动作中，领会到爱迪生的聪慧。把词语送回到句子中，我们一同来读一
读。
面对亮堂的房间，爸爸（生接）茅塞顿开，医生（生接）也露出了满意的笑脸。
出示句子（ 4）爸爸茅塞顿开，医生也露出了满意的笑脸。
“茅塞顿开”是什么意思？（学生说词语的意思。）你怎么知道的？茅塞顿开的意思是原
先不理解，以后一下子理解了。句式训练：爸爸茅塞顿开，本来——。
爸爸不理解什么爱迪生为何拿镜子？所以（出示句子：爸爸一见又急又气，训斥道：
“什么时候了，还胡闹！”）
问：爸爸为何这么急？爸爸为何这么气？
是呀，此时此刻，爸爸心急如焚，急的是妈妈的病情十分严重，气的是爱迪生却拿来大镜子，他不由训斥道：（个别学生读）
此时此刻，爸爸心急如焚，急的是妈妈随时都有生命危险，气的是爱迪生却拿来大镜子，
他不由训斥道：（女生读）
此时此刻，爸爸心急如焚，急的是房间光芒太暗，无法做手术，气的是爱迪生还带来好几
个捧着大镜子的小男孩，他不由训斥道：（男生读。）
爱迪生怎么说的？（学生读 ）
出示句子（ 5）爱迪生委屈地说：“我没胡闹，我想出方法了。不信您瞧！”）
在平常生活中你受过什么委屈？
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《爱迪生救妈妈》第二课时教学设计
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小结：方才我们抓住了第四自然段的要点词句领会出爱迪生是个聪慧的孩子。
此刻合作来读第四自然段，谁来饰演爸爸，谁来饰演爱迪生。
当妈妈的生命有危险的时候，当大家急得团团转的时候，爱迪生却利用镜子聚光的方法救
了妈妈，他真是个聪慧的孩子。难怪医生会这样夸耀爱迪生 ---- 出示句子（ 6）医生夸耀爱
迪生，说：“今日多亏了这个小家伙，他真是个聪慧的孩子！”
夸耀是什么意思？谁来读这句话？
假如你是焦急的爸爸，病痛的妈妈，或来帮忙的小伙伴，你怎么夸耀爱迪生？
选择一个人物谈谈他会怎么夸耀爱迪生。
爸爸 _________爱迪生说：“儿子， _______________________!