雪地里的小画家教案.docx

《雪地里的小画家》教学设计1
教学目的：
　　1．培养同学对自然美的欣赏，学会热爱大自然，亲近大自然。
　　2．指导同学理解课文内容，知道小鸡、小狗、小鸭、小马四种动物爪子（蹄子）的不同形状以和青蛙冬眠的特点。
　　3．培养同学的观《雪地里的小画家》教学设计1
教学目的：
　　1．培养同学对自然美的欣赏，学会热爱大自然，亲近大自然。
　　2．指导同学理解课文内容，知道小鸡、小狗、小鸭、小马四种动物爪子（蹄子）的不同形状以和青蛙冬眠的特点。
　　3．培养同学的观察、说话和思维的才能。
　　4．引导同学学会有语气地朗读课文。
　　教学重点：
　　指导同学学会有语气地朗读课文，激发同学对自然美的欣赏。
　　教学难点：
　　让同学在读中感悟，在语文理论中培养同学的观察、说话和思维才能。
　　教具、学具准备：
　　生词卡片、雪景录像、雪景图和小动物的脚印图、电脑动画课件。　
教学过程：
1、谈话导入
　　师：我们家乡冬天的风光是很美的，特别是满天的雪花从空中飘飘洒洒的落下，把大地装扮的银装素裹，同学们看，这幅图画就是下雪的场景，此时假设你们置身于这么美的雪景中，会做些什么？（堆雪人、打雪仗）同学们都想在美丽的雪景中尽情的玩耍。谁能用雪字组词？（雪人、下雪、雪花）
师：今天在雪地里来了几个朋友，你们想知道它们是谁吗？（板书课题）
　　2、什么人才干称得上小画家呢？
　　3、看到这个题目，你想知道什么？
　　（1、小画家指谁？2、他画了什么？3、他是怎样画画的？）
　　师：让我们到课文中寻找答案吧！
　　老师范读课文
　　要求：同学们看老师是怎样读这篇文章的？
　　师：你们想读一读吗？要求：不认识的字要看清音节读准字音。
　　生：自由读
　　（用1、2、3、标出儿歌中有几句话。）
　　第一板块（第三句话）
　　师：读了这首儿歌你明白了什么？
　　生：我明白了小鸡画竹叶、小狗画梅花、小鸭画枫叶、小马画月牙。或小画家原来是指……
　　师：那一句是写这个意思？读一读，
　　师：我们来看一看真正的竹叶、梅花、枫叶、月牙是什么样的？
　　(出示竹叶、梅花、枫叶、月牙图)
　　师：同学们看，这幅图画的是什么？关于竹叶你知道哪些知识？
　　师：我们再来根据这些实物的形状来判断一下下面的这些画是谁画的？
　　出示脚印想一想这是什么小动物画的画？
　　师：谁能把这句话补充完好？
　　第二板块（第四句话）
　　师：同学们继续自由读这首儿歌。
　　师：你还读明白了什么？
　　生：我明白了，小动物们是怎样画画的。
　　师：那一句是写这个意思？读一读，
　　生：读
　　师：我们画画都要用什么工具?(笔和颜料)，这些小画家使用什么工具画的呢？我们来看一看这些小画家是怎样画画的。（出示课件）
　　师：这些小画家是用什么工具画的？
　　生：这些小画家是用自身的爪子在画画。
　　师：这些小画家是用自身的爪子在画画，那为什么画出的画不一样呢？请同学们看图片。
　　（出示动物的脚印比照）
　　师：同学们看这是什么小动物的爪印?（小鸡）小鸡的爪印像什么呢？
　　师：如今谁告诉老师为什么小动物画出的画不一样呢？
　　生：动物的爪子形状不同，所以画出的画不同。
　　师：你们想夸一夸这群小画家吗？让我们用