、我要的是葫芦教学设计 8888.docx

、我要的是葫芦教学设计_8888
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14、我要的是葫芦
第一课时
教学设计目标：
1、学会本课 11 个生字，认读“藤”、“哇”、，不可以孤立地
看问题，而且懂得有错就改，不要等到问题严重了而受损失的道理。
3、指导学生正确、流畅、有感情地朗诵课文。
教学设计要点：
1、看懂图意，理解课文内容。正确、流畅、有感情地朗诵课文。
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2、 懂得事物之间是有联系的，不可以孤立地看问题，而且懂得有错就
改，不要等到问题严重了而受损失的道理。
教学设计难点：
知道植物叶子与果实的关系。懂得事物之间是有联系的，不可以孤立地看问
题，而且懂得有错就改，不要等到问题严重了而受损失的道理。
教学设计过程：
一、复习稳固
1、让学生联合生字表自己读读生字
2、看课件，读词语。先让学生自己练习读，再指名读。
葫芦 一些 挂着 雪白 街坊 奇异 治一治 喃喃自语
二、学习课文 （落实目标 1、2 仔细察看画面，看懂图意，理解课文内容。认识
课文告诉我们的道理）
1、自由读，让学生在文中标出自然段。
2、教师出示课文内容的插图 ,学生一边看插图一边读课文，图文比较，看
哪段文字描绘了哪幅图的内容。与同桌练习说一说。
3、逐段学习课文。
第一自然段：
（1）指名读，其余同学一边读课文一边标出共有几句话。
（2）让学生说一说每句话的意思，谈一谈读懂了什么。
第一自然段讲有一个人种了一棵葫芦，葫芦藤上长了叶子，开了花，结了小葫芦，他特别快乐。
（3） 教师指导学生朗诵。联合语言文字领会那个人快乐的心情 ,“多么可爱的小葫芦哇 !”读出那个人喜欢小葫芦的语气。
让学生自己练习，尔后指名读，大家进行评论。
第二自然段：
小声读第二自然段，边读边想：这个自然段告诉我们什么 ?讲那个人看见叶子上生了蚜虫一点也不在意，眼睛只盯着小葫芦。
让学生在书中画出那个人是怎么想的，又是怎么说的。尔后练习读一读，谈
一谈应读出什么语气。自己先思虑，碰到问题与同桌商议商议。 指名让学生谈
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想法，互相沟通。
“有几个蚜虫怕什么 ?”那个人毫不在意，在念书时要读出毫不在意的语
气。种葫芦的人希望小葫芦长得比南瓜还要大 , 要读出满怀希望的语气。
思虑 :同学们想想叶子和葫芦有什么关系 ?
学生们联合一些资料谈自己的认识，尔后教师再加以增补。
第三自然段：
1）以小组为