13风雨.doc

13 风雨
教学目的：
知识和才能：纯熟掌握文中生字词的字音、字义
            有感情的朗读课文，整体感知文章内容
过程和方法：通过朗读、分析文中重点语句，掌握比喻、夸大等修辞手法和侧面描写的写作手法
       13 风雨
教学目的：
知识和才能：纯熟掌握文中生字词的字音、字义
            有感情的朗读课文，整体感知文章内容
过程和方法：通过朗读、分析文中重点语句，掌握比喻、夸大等修辞手法和侧面描写的写作手法
            品味文章的语言特色，体会文章中作者所表达的对孩子的童真童趣的赞美之情
情感态度和价值观：保持童真童趣的天性，可以用孩童的目光对待世界，发现生活的美 
教学重难点：
1、掌握文中侧面描写等写作手法并运用
2、体会作者在文中所蕴含的含蓄情感，理解作者对童真童趣的赞美之情
教学课时：1课时
教学方法：朗读法 点拨法 自主探究法
教学过程：
一、 导入
同学们，今天的天气怎么样？天气也分很多种，阴天、晴天，下雨、下雪…不知道同学们喜欢什么样的天气，哪位同学能给大家描绘一下，并告诉我们原因呢？（学生自由答复）老师比较喜欢下小雨的天气，看着非常细密的雨丝从天而降，掉到那个小水洼散开一圈圈的水晕，非常漂亮。那么，我们今天要学凹的《风雨》，是我喜欢的那种细密小雨呢，还是狂风大作的暴雨呢？让我们一起走进这篇课文，一探终究。
二、 检查预习
1、  作家简介
贾平凹，是陕西作协主席，当代著名作家、文学家，被誉为“鬼才”。他的小说非常知名，散文也很有特色。贾平凹的作品多从日常生活中取材，平淡的语言中蕴含着深沉的生活道理，有浓重的自成一家的美学品格。代表作有《秦腔》、《白夜》等。
2、 掌握生字词
蔓  （màn指延伸、滋长） （wàn指植物的枝茎）  
撩  （liāo指掀起、掀开） （liáo指挑逗、招惹，如撩逗） （liào同“撂”，指撂倒） 
捶   chuí    偌大ruò    芦苇 lú wěi    栅栏 zhà    槐树 huái    攀附  pānfù 
蜷曲 quánqū   屋檐 wū yán   弧形 hú xíng   锥形zhuī xíng   蹦跳bèng tiào     刹那  (chà指很短的时间)  （shā指停住、止住）
三、 整体感知
1、刚刚我们已经理解了全文的主要内容，虽然本文题目是“风雨”，但是通篇都没有“风雨”二字，这算是跑题了吗？假设没有的话，本文到底有没有描绘出风雨呢？请同学们再看一下课文，找出一两句你认为最能表达出风雨的写得最好的句子来赏析一下，最后我们一起来概括这场“风雨”的特点。
     同学们在赏析的时候，可以从三个角度入手，首先有没有运用什么修辞手法，如比喻、夸大。其次是从什么角度来进展描写的，如细节描写、整体概括。最后也可以从词语这方面来赏析，如运用一系列的动词等等，最后说明这些突出了风雨什么样的特点。
2、 从同学们刚刚的赏析中，我们可以看出，虽然全文无“风雨”，却通篇都在写“风雨”。而这种描写并不是正面的直接刻画，而是通过描写各种景物来突显风雨的特点，这种写作手法是什么？还有没有运用其他的修辞手法？
明确：侧面描写  比喻 
3、那么，总结一