触摸春天导学案[] 5958.docx

_触摸春天导学案[]_5958
_触摸春天导学案[]_5958
_触摸春天导学案[]_5958
17《触摸春季》导教案
温
馨
寄
语
：
同学们，春季到了，多美啊！在这样的五彩斑斓的季生感觉文中的一些含义深刻的词句。
、运用适合方法领会，品读含义深刻的句子，感悟作者揭露的深刻道理；指引学生从
盲童的角度，领会小女孩寂静对美好生活的热爱。导学时数： 两课时导学过程：
第一课时
一、创建情境，导入新课。
、春、夏、秋、冬，你最喜爱哪些个季节？谈谈原由。
、播放课件：漂亮的春季
你能想到哪些和春季相关的词语？
、入课题。
二、检查预习状况。
、分组检查课后字、词的自学状况。
、出示字词，学生认读，并由学生指出简单读错或写错的字词，教其余学生认读。
、齐读要点字词。
、小组分段朗诵课文。
、各组介绍一名学生参加 “我读得最棒 ”课文朗诵。三、初步感知课文内容。
、学生以自己喜爱的方式读课文，弄清课文的主要内容。
、指名学生叙述课文的主要内容。
、教师归纳整理：课文为我们叙述了一个叫寂静的盲童穿越于花丛中，用双手拢住了一只蝴蝶，最后又将它放飞的故事。
四、沟通初读感觉。
、读了课文，你有什么样的感觉？
、读了课文，你还有哪些疑问？
第二课时
一、走进文本，探访人物内心。
、学生默读课文，边读边用横线勾勒出盲女孩的奇特的词句。
、分组沟通自己的阅读领会。
、全班沟通要点词句。教师抓住第四、六两段指引学生沟通。
① “寂静的手指悄悄合拢，居然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇观！ ”
_触摸春天导学案[]_5958
_触摸春天导学案[]_5958
_触摸春天导学案[]_5958
3/21
_触摸春天导学案[]_5958
_触摸春天导学案[]_5958
_触摸春天导学案[]_5958
A 、 “居然 ”“惊讶 ”一词写出了什么？
、在这奇特的瞬时，寂静的内心会闪现出如何的画面，她会想些什么呢？
、指导朗诵第四段。
② “在春季的深处，寂静细细地感觉着春色。 ”
A 、理解 “观望 ”的含义，寂静明显看不见为何还要观望？
B 、寂静专心在感觉着春季，她忧如看见了 请同学们有 “她忧如看见了 ”开头，同桌间
谈谈此刻寂静心中的情景。
C 、学生配乐朗诵
二、升华感情，意会人生真理。
、一个盲女孩竟能在花丛中流畅地穿越，一个盲女孩竟能拢住精灵般的蝴蝶，一个盲女孩竟能用自己的方式触摸春季，她为何会拥有这样奇特的灵性呢？学生疏小组议论，教师巡视参加议论。
、全班沟通。
、出示中心句：谁都有生活的权益，谁都能够创建一个属于自己的绚丽世界。学生谈对中心句的理解。
三、回归文本，总结品读，拓展延长。
、教师小结：谁都有生活的权益，只需有一颗热爱生活的心，谁都能够创建一个属于自己的绚丽世界，由于爱能创建奇观！感谢寂静告诉我们这样的道理，感谢作者向我们叙述了一个动人的故事，让我们带着美好的心境再次朗诵这个发生在春季的故事吧！
、学生配乐朗诵全文
、介绍美国有名女作家海伦 ?凯勒，介绍阅读《若是给我三天光明》附板书：
17 触摸 春季
流连 花丛
拢住 蝴蝶 谁都有生活的权益
寂静
谁都能够创建一个属于自己的绚丽世界
放飞 蝴蝶
17《触摸春季》导教案
学习目标 :
1、我要认识 7 个生字 , 会写 9 个生字 .
2、我要正确、流畅、有感情地朗诵课文 , 背诵自己喜爱的段落 , 并摘录累积
好词、佳句 .
3、我能用不一样的方法理解含义深刻的句子 , 还可以推测此中包含的道理 .
_触摸春天导学案[]_5958
_触摸春天导学案[]_5958
_触摸春天导学案[]_5958
4/21
_触摸春天导学案[]_5958
_触摸春天导学案[]_5958
_触摸春天导学案[]_5958
4、经过读课文 , 我要仔细领会盲童对生活的热爱 , 对生命的热爱 , 对大自然
的热爱 , 我也要懂得关爱生命 , 珍惜生命 .
学习要点 : 有感情地朗诵课文 , 抓住要点词句 , 深入意会课文 ,