《四个太阳》说课稿.doc

《四个太阳》说课稿
一、说教材
《四个太阳》这篇课文，作者凭着丰富的想像和独特的创造力，给四个季节画了四个不同的太阳，表达了作者仁慈的心地和美妙的心愿。课文语言生动、优美，极富儿童情趣。根据《新课标》要求，结合本单元训练重点及学生实际，《四个太阳》说课稿
一、说教材
《四个太阳》这篇课文，作者凭着丰富的想像和独特的创造力，给四个季节画了四个不同的太阳，表达了作者仁慈的心地和美妙的心愿。课文语言生动、优美，极富儿童情趣。根据《新课标》要求，结合本单元训练重点及学生实际，我确定以下教学目的：（精品文档请下载）
1．认识13个生字，会写6个字。
2．正确流利有感情地朗读课文。，背诵课文。
3．感悟作者通过画太阳要表达的心愿。
教学重点是：识字，正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点是：理解不同太阳所表达的含义。
二、说教法、学法
1．说教法：
：利用图片、音乐等创设课文情境，引导学生学习。让学生在优美的音乐、美丽的画面的引领下进入课文所描绘的意境，激发他们学习的兴趣和朗读的欲望。（精品文档请下载）
：“读”是理解课文，体会作者思想感情的有效手段，通过不同形式、不同要求的读加深理解和体验。（精品文档请下载）
2．说学法。
以教法相适应，以学生为主体，倡导“自主—合作—探究”的学习方法。以“读”为主线发挥学生的主动性和创造性。（精品文档请下载）
三、说教学流程。（本课教学共计两课时，下面我结合多媒体应用说说第一课时的教学过程）
（一）激趣导入，引导质疑
“兴趣是最好的老师。”上课开场，我猜谜语，既创设轻松、愉悦的课堂气氛，又激起学生的好奇心、激发学生的学习兴趣。（精品文档请下载）
（二）初读欣赏，自主识字
识字是阅读和写作的根底，是低年级语文教学的一个重点。教学中我遵循“在语言环境下进展识字”的原那么，先让学生边读课文边圈画生字，并借助拼音读准字音。识字教学较为枯燥，接着我利用ppt课件以小太阳的形式分别出示带拼音、去拼音的生字，采用齐读、小老师领读等方式分层进展教学，降低难度。小游戏稳固字词，使学生感到识字充满乐趣。（精品文档请下载）
（三）品读课文，感悟心愿
1．运用“自主择读”策略，让学生选择自己喜欢的段落美美地读。
2．以学定教，学生喜欢哪段就指导学生研读好哪段。
教学中我充分利用多媒体课件创设四季的情境，联络学生生活回忆四季的景物及感受，抓住重点词句体会作者画太阳所要表达的心愿，并通过感情朗读来品味课文语言文字的精妙，其中穿插说话训练。如感悟“红红的太阳”，我先让学生观看冬天下雪的图片，听吼叫北风的声音，这样孩子们很快进入情境；接着让学生回忆冬天的感受，体会“冻僵”一词；再用ppt图片展示一轮红红的太阳给大地带来的温暖，最后通过表情加动