《圆的面积》教学反思
本节课在学生认识圆，圆的周长的已有知识的根底上，围绕主题图中：“这个圆形草坪的占地面积是多少平方米？”进入新课。在学习中，我注重数学转化思想的浸透、培养动手操作才能和进步练习的有效性是本节课的3个亮点。《圆的面积》教学反思
本节课在学生认识圆，圆的周长的已有知识的根底上，围绕主题图中：“这个圆形草坪的占地面积是多少平方米？”进入新课。在学习中，我注重数学转化思想的浸透、培养动手操作才能和进步练习的有效性是本节课的3个亮点。
通过让学生回忆直线图形的面积公式推导过程，复习了“转化”的思想，顺其自然也可以想到把圆转化成已学过的图形，课堂中我给了适当的提示，鼓励学生“化曲为直”，并分析图形之间的联络，浸透“极限”思想，推导出圆面积的计算公式。（精品文档请下载）
小学数学的“空间和图形”部分内容的呈现以学生活动为主线，通过“看一看”、“剪一剪”、“拼一拼”、“说一说”等活动，充分调动学生各种感官的参和，经历圆的面积计算公式推导的形成过程，把学生推到主体地位，让学生获得丰富的感性知识，使抽象知识详细化、形象化。为了及时掌握学生对本课知识学习的情况，我设计一些和本节课相关联的课堂练习，让学生随堂完成。根据学生的反响结果，为我对下节课提供了一个参考，我会有目的、有针对性地设计练习和安排下一节课的教学流程，总结方法，改进自己的教学法，力求做到教学相长，进步练习的有效性，促进和进步教学效果。（精品文档请下载）
整堂课下来，学生对圆的面积的探究过程非常有兴趣，学习的兴趣非常浓重。但是对于生活中的数学（如：羊吃草、喷泉的射程等）引导得不够到位全面，因此部分学生不能正确地解答。总之，本节课还存在着许多缺乏之处，恳请各位专家和同行们提出珍贵建议，给予批评和指正
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