《触摸春天》教学设计 4064.docx

《触摸春天》教学设计_4064
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义务教育课程标准实验教科书四年级下册
17《触摸春季》
教学设计目标：
认识 7 个生字，会《触摸春天》教学设计_4064
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义务教育课程标准实验教科书四年级下册
17《触摸春季》
教学设计目标：
认识 7 个生字，会写 9 个生字。正确读写“浓烈、流连、小径、穿越、流畅、指引、悄悄、居然、灵性、经历、瞬时、扑闪、观望、观点、弧线、翱翔、权益、绚丽、花繁叶茂、磕磕绊绊、多姿多彩”等词语。
正确、流畅、有感情地朗诵课文，背诵后三个段落。摘录、累积好词佳句。
理解含义深刻的句子，推测此中包含的深意。
领会盲童对生活的热爱，感觉作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。
教学设计重难点：理解含义深刻的句子，推测此中包含的深意。教学设计准备：课件
教学设计课时： 2 课时教学设计过程：
第一课时
一、沟通资料，分享信息
小组沟通：在小组长的组织下，每位同学介绍自己收集到的热爱生命的相关资料。
全班沟通：小组介绍代表报告本组同学收集到的资料，教师指引学生运用多种方法进行介绍，如能够归纳来谈热爱生命的人都
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有哪些，也能够简要说说某一类人的主要事迹，还能够详细介绍某
一个人的动人故事。
二、激情导入，感知课文
教师导入：同学们介绍的这些热爱生活、热爱生命的故事，太令人感人了。关于我们每一个人来说，生命就如一张雪白的画布，只有精心设计，努力描述，才不会空白与单一；生命也如多姿多彩的春季，只有仔细感觉，专心触摸，才能创建一个属于自己的春季。（板书：触摸春季）
由题设问：首次看到这个课题时，你想到些什么？读过课文以后，你又产生了什么新的想法？
学生沟通。教师指引学生抓住“触摸”一词，说说自己读文前后的感觉。
三、自主读文，识写生字
自读课文，读准字音，读通句子。遇到生字及不好读的句子多读几遍。
同桌对读课文，相互指正、评论。
自学生字，并在小组内沟通识字方法，练习给生字组词。
教师检查生字认读状况，指导“瞬”字的书写。四、再读课文，自读自悟
用较快的速度再次阅读课文，想想课文主要写了什么？请同学们试着说一说文中的小女孩寂静给你留下了如何的印象。
默读课文，边读边标明出自己不懂的问题，找寻学习伙伴帮
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