《几百几十加减几百几十的笔算》教学设计.doc

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《几百几十加、减几百几十的笔算》教学设计
课题
几百几十加减几百几十的笔算
课时 安排
1课时
教材内容 分析
几百几十加减几百几十（笔算） ”是在学生已经学习了 万以内数的认识”和两位数加
减两位数（口算）”的基础上进式：
百十个
5 5 0
-3 8 0
1 7 0
师介绍：竖式计算减法，从个位减起， 遇到不够减的从上一位退一当十继续减。如 550-380，个位相减为0,十位不够减，从百 位上借1,则十位上多了 10个十，加上原来 的5个十，是15个十，减去8个十，十位上 为7,同时百位上退1后剩下4,减3,为1。
追问：为什么百位上是1?
注意：为了不遗漏从某数位上推掉的1, 通常会在此数位上写上一个退位点。
3、 总结算法。
通过讨论 交流，自 主探索， 通过多种 多种算法 的交流研 究，完成 几百几十 加减几百 几十的笔 算，探究 出笔算的 方法，培 养了学生 的迁移能 力，将学 习过的两 位数加减 两位数迁 移到本节 课学习的 内容上 来，同时 提高了学 生的兴
小结：用竖式计算加法时，需要注意相 同数位必须对齐，满十要向前一位进1,算到 这位时，不要忘了加上进上来的“ 1”。竖式 计算减法时，从个位减起，哪一位上不够 减，就向上一位借一当十，合起来再减。
趣。
三、
拓 展 延 伸，
巩 固 深 化
1完成“练习三”第1题。
请学生板演，然后集体订正。
2、 完成“练习三”第2题。
（1） 学生独立思考，解决问题
（2） 教师指名回答，说说怎么想的。
3、 完成“练习三”第3题。
小组内以开火车的方式说答案，看谁说 的又快又准。
10
巩固几百 几十加、 减几百几 十的计算 方法，并 能正确笔 算。培养 学生应用 所学知识 解决实际 问题的能 力。
四、
课
堂
总
结
你收获了哪些知识？在笔算加减法时需 要注意什么？
3
强调 本课重点 内容，同 时培养学 生总结归 纳的能 力。
五、
布
置
作
业
练习三第4题。
1
板书
设计
板书设计： 几百几十加减几百几十
(1)百十个 (2)百十个
3 8 0 5 5 0
+ 5i50 -3 80
9「3 0 1 7 0
教学
反思
这是一堂计算教学课，传统数学教学上“计算”和“枯 燥”、“机械”、“重复”相连，计算课往往只追求计算的熟练 程度和准确率，算法单一，形式枯燥，只注重技能训练。新课标 理念下的数学课堂，更多的把学习的空间、时间、主动权交换给 学生，引导自主探究、合作交流，使孩子乐学、爱学。根据数学 标准的理念，为让计算不再枯燥，我力求在教学中体现以下几点：
1、 创设有趣的情境，提出生活中的问题。
在课堂教学中，我创造性的使用教材，出示学生熟悉的情 境，通过教学“生活化”，使抽象的问题具体化。在学生了解图 意之后，我让学生自己根据图意提出问题。
2、 提供学习空间，自主探究中的计算。
在教学算法时，我先引导孩子回忆以前学过的两位数加减两 位数的笔算方法，然后再提出猜想“几百几十加、减几百几十的 笔算是不是也一样呢。”接着学生四人小组合作探究几百几十 力□、减几百几十的笔算方法在讨论中经历问题的提出、分析、解 决过程，理解算法，构建方法，