《古诗两首：乞巧嫦娥》教案.docx

《古诗两首：乞巧嫦娥》教案
《古诗两首：乞巧嫦娥》教案
《古诗两首：乞巧嫦娥》教案
《古诗两首：乞巧、嫦娥》教学设计（岳小 jmx ）
教学设计目标 1 、会认 4 个生字谈谈，争取说得更好！
、反应。
a、你怎么知道人好多？读出诗句。（家家乞巧望秋月）是啊，每家的少女们都在望着月
亮，乞取智巧，瞧，在小院里，在家门口，在 在全部能够看到月亮的地方，少女们都
在穿红丝线，哪怕夜深了，她们还在不断地穿，为何啊？
、她们穿了多少条呢？真的有几万条吗？在第四行里，还有哪个字能够看出少女们穿的
红丝好多呢？
、数不清的红丝都穿完了，可见少女们乞取智巧、追求幸福的梦想是多么激烈而美好啊！
诗人林杰发出感触：家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。你能像老师这样读吗？
四、体验升华，熟读成诵
、诗人林杰写下《乞巧》这首古诗，来表达那些少女们乞取智巧，追求幸福的美好意
愿，同学们，诗中的疑问，你们都解决了吗？那你们能读好这首诗吗？
、看见有的同学都已经闭上眼睛，忧如陶醉于诗中。我想，他必定是背出来了？你们能
背吗？一同背吧！
、先人云：不积跬步，无以致千里（生：不积小流，无以成江河）光背仍是不够的，我
们还要累积下来，和平常同样，翻开 “古诗累积本 ”把它记下来吧！
五、拓展延长，与日俱增
今日我们学习的是一首和中国传统节日 ---- 乞巧节相关的古诗，其实古时候好多文人墨客
在七夕这日，都留下了很多诗篇。老师这里还采集了一些和七夕相关的古诗，读读看，你对哪首感兴趣？读给大家听！有兴趣的同学在课后把它记在你的古诗累积本中吧！
六、总结
经过古诗的学习，我们充足感觉到祖国语言文字的魅力，其实，不但在课内，在课外我们也能够去朗诵更多的古诗，认识更多的民间传说和神话故事。第二课时
《古诗两首：乞巧嫦娥》教案
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《古诗两首：乞巧嫦娥》教案
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一 、活动导入，揭露课题
、每年阴历八月十五是什么节日？
、中秋节有什么民俗习惯呢？
、今日老师给你们讲一个神话故事！请同学们注意听，待会儿告诉老师：故事中的嫦娥
给你留下什么样的印象？
、嫦娥的故事千古流传。那么，在诗人的笔下，嫦娥又是如何的呢？今日我们一同走进
晚唐诗人李商隐的名诗《嫦娥》。
二、诗人简介
师：学一首古诗，我们应当做些什么呢？
师：是的，知人论诗。让我们先走近诗人李商隐。谁听闻过他？你会背他的诗吗？
大屏幕出示李商隐简介：晚唐有名诗人，与杜牧齐名，人称 “小李杜 ”，其诗境界模糊，情
感郁闷感慨。我们在学《嫦娥》诗时会有所感觉。
三、粗读古诗 读正确
生自读古诗，读准字音，读通诗句。
屏幕出示生字词，师抽读检测，并相机指导正音。
指导生字 “屏 ”、 “烛 ”“晓”“偷”的书