角的认识第一教时认识角.doc

授课题目
角的认识（第一教时）：认识角
教学目标
知识与技能
初步认识角，知道各部分的名称，知道一个角有一个顶点和两条边，会找生活中的角，会用三角尺或其他工具画角。
过程与方法
通过观察、探索，经历从生活中发现角，认识角的过程，授课题目
角的认识（第一教时）：认识角
教学目标
知识与技能
初步认识角，知道各部分的名称，知道一个角有一个顶点和两条边，会找生活中的角，会用三角尺或其他工具画角。
过程与方法
通过观察、探索，经历从生活中发现角，认识角的过程，通过画角，进一步巩固角的知识。
情感态度价值观
体会数学与生活的密切联系，增强数学学习的兴趣。
分层目标
A组：初步认识角，知道顶点和边，知道一个角有一个顶点和两条边，会找生活中的角，会用三角尺或其他工具画角。
B组：初步认识角，能说出顶点和边，在老师提示下说出一个角有一个顶点和两条边，能在老师的帮助下找出平面图形中的角，会用三角尺或其他工具画角。
C组：初步认识角，在老师帮助下说出顶点和边，能在老师的帮助下找出平面图形中的角，会用三角尺或其他工具画角。
教学重点
能正确找出生活中物体表面上和平面图形中的角，知道角的各部分名称。
解决策略
采用观察、操作、讨论、交流等方法学习角的知识。
教学难点
能正确找出生活中物体表面上和平面图形中的角。
解决策略
采用观察、操作、讨论、交流等方法学习角的知识。
教学具准备
PPT，圆形纸、三角板等。
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
重构
一、图片欣赏、感知角。1、出示三角形、五角星、梯形、长方形，请学生复习图形名称。
2、点出角的部分，告诉学生老师标的这些地方叫做角，角就是这节课我们要认识的新图形。（板书）
二、活动探究、认识角。1、出示三角板，问：这里有几个角？这三个角有什么相同的地方？
看图形、说出名称。
观察角的部分。
观察三角板，回答问题。
复习已有知识，也为引出新内容作准备。
培养学生的观察能力。
2、认识角的顶点和边。
3、认识角的符号。
4、指导学生画一画角。
三、各项练习，巩固角的知