一路花香 (2).doc

《一路花香》教学设计
教学目的：
1、认知目的：学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。
2、才能目的：能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
3、情感目的：感悟课文中蕴含的人生哲理，承受教育。
教学重点：理解故事中所这第一次对话。（分角色读，老师读旁白）
“你尽了自己的全力，却没有得到应有的回报。”
“尽了自己的全力”详细是指什么？
（这说明挑水工挑水的路程远，任务重。）
“却没有得到应有的回报”详细是指什么？
（因为破损的水罐每次只能运半罐水给挑水工增加了工作量）
指导分角色感情朗读它和挑水工的第一次对话。
（读出破损的水罐的自责和歉意。）
（三）体会“一丝快乐”
1、导入：听了挑水工的话，破水罐看到了什么景象？破水罐的心情有什么变化？（指名读当他们上山时--------一丝快乐）（精品文档请下载）
2、“太阳正照着路旁美丽的鲜花”，这是一幅怎样的画面啊？请同学们展开想象，用自己的语言来描绘。学生说。（精品文档请下载）
3、为什么破水罐心中只有“一丝”快乐呢？联络上下文说说看。生说
（因为破水罐之前非常惭愧、自责，一直沉浸于之前的情绪中。）
（四）体会“仍然伤心”
1、（出示）“这美妙的景象使它感到一丝快乐。但到了小路的尽头，它仍然感到伤心，因为它又漏掉了一半的水。于是，它再一次向挑水工抱歉。”它为什么仍然伤心呢？（精品文档请下载）
（引导学生体会，这美丽的风光只是给破损的水罐带来一丝快乐，它沉浸在深深的自责和伤心之中，只顾盯着自己的缺陷，没有理解挑水工的良苦用心，难以发现自己的价值所在。）（精品文档请下载）
2、总结：它的快乐是那么少，是那么短暂，因为它还在为自己的裂缝而自卑，为自己不能尽到责任而自责难过。谁来读好这段话？（当他们上山时-----向挑水工抱歉）（指导读好“仍然”“又”“再一次”，把破水罐没有从内疚惭愧的情绪中摆脱出来的这种心情读出来。）（精品文档请下载）
（这次他的内疚程度更深了，歉意更重了。指导读）
3、这时它又会说些什么呢？（指名说）
4、面对破水罐的抱歉，挑水工是怎么说的？（课件出示挑水工的话）
4、请你再次读读挑水工的话，从哪些词中表达出了他的智慧？
指名读完后，小组内交流讨论。（ “早”“利用”“撒下了花种”“插在我主人的花瓶里”）
5、挑水工的话说的多好啊，使破水罐明白了自身的价值。
老师在这里假设了几个假设……（课件出示）
假设，他对破损的水罐充满抱怨，那么 -------。（它可能会一蹶不振）                          
假设，他将破损的水罐弃置角落，那么 -------。（它可能会终身颓废）                          
假设，他将破损的水罐加以修补，那么--（可能没有这迷人的花香）                           
如今，他对破损的水罐巧妙利用，所以----                        
你欣赏挑水工的哪一种做法，为什么？
学生畅所预言。褒扬说的好的同学。
6、小结：是啊，独具慧眼的挑水工明知道这只水罐有缺陷，但并没有嫌弃它，而是妙用了它的缺陷，这才造就了这“一路花香。”（精品文档请下载）
四、以读促读，收获花香，
1、提醒道理。
师：在现实生活中，也许，你曾为没有美丽的容貌而懊恼；也许，你曾为没有出色的成绩而伤心；也许……那么，读了这个故事，你又有什么新的认识呢？（小组内交流，反响）（精品文档请下载）
师：同学们发自肺腑的语言，散发着哲理的花香。（板书：每个人都有价值，要正确对待自己和别人。）
2、指导分角色朗读。
让我们再一次的欣赏这美丽的收获，谁愿意试一试有感情的角色朗读。
是啊，世界上每一件东西，每一个人都不是十全十美的，但是他们都有自身存在的价值。我们要学会欣赏自我。
3、师生共同朗读《欣赏自我》。（课件出示）
五、课堂小结，拓展延伸
1、小结。（出示课件）
2、拓展作业。（出示课件）
附：板书设计
14．一路花香
                     完好的水罐          骄傲
                     破损的水罐          惭愧
每个人都有价值，要正确对待自己和别人
 
 
完毕语：让我们再次凝视这“一路花香”。老师愿这“一路花香”带给我们的启示永远留在你、我的心中……
一路花香说课稿
说教材
1、分析：
《一路花香》是苏教版小学语文四年级上册第四单元中的一那么寓言故事，主要讲了挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，向我们提醒了：世上每一件东西，每一个人都有自身的价值，我们既不能骄傲自大，也不要妄