小学音乐课堂教学经验交流.docx

小学音乐课堂教学经验交流.docx小学音乐课堂教学经验交流
各位老师大家好！
非常有幸与大家共同探讨小学音乐课堂教学实践。我今天主要讲两个内容：
一是老教师的常规课；三是新上岗的教师怎样上好音乐课。
小学音乐教育是关系到整个后乐 内容，且要选择最适合本节课的导入方式，不管是 “ 迷语导入 〞、 “游戏导入 〞、 “故事导入 〞 、“名曲轶闻导入 〞，还是用音乐作背景导入，形式永远要贴切音乐内容。例如罗杰琳老师?秋?一课的导入，通过简单的活动带着孩子们捡树叶，上山坡，很自然的就把孩子们领到了秋天
的意境之中。学生感到新鲜而提高了学习的积极性。
2、衔接要巧妙。
教学环节之间，新旧知识之间，衔接巧妙，课堂教学就会流利顺畅。教师仔细分析教材，找出各个教学环节和新旧知识之间的内在联系，选择恰当的教学方法，使各环节自如地过渡，课堂教学便能保持整体性。
3、结尾要精彩。
一出戏，一部电影，必定有高潮。同样，一堂音乐课也应该有 “ 高潮 〞 之处。这个 “高潮 〞一般宜在一堂课的结尾。 “ 高潮 〞往往是课堂教学的 “华彩乐段 〞，此时是学生注意力最集中，兴趣最浓厚，积极性最易发挥的时刻，因
此教师要充分利用这一有利时机，推敲再三，精心设计，可以在生动的故事中结尾，可以在听教师范唱或听录音中结尾，也可以在请演唱水平高的学生演唱或全班学生不拘形式的演唱，甚至可以在师生对唱，学生边歌边舞中结尾。把一堂课的结尾搞得生动活泼，热热闹闹，使学生像听小说连播，观看连续剧那样在撩人心绪的悬念中盼望下节音乐课的到来。
四、课堂教学中要根据不同的年龄段采用不同的教学方法。
1、对于一、二年级学生来说，自制力较差，但动感极强，于是可以采用 “ 律动教学法 〞 ，就是将每节课所学的歌曲，以律动的形式来进行，让孩子们边唱边跳，这样把他们爱动爱闹的特性大胆展现，既完成了课堂教学任务，又提高了学生学习的兴趣。
、对于三、四年级的学生来说，有了一定的自制力，但识谱能力较差，可以采用 “ 听唱教学法 〞，即在学习过程中，充分发挥学生的听力，在反复视听的过程中来感受歌曲的内容、含义和歌曲情绪的把握，并在教学过程中潜移默化的涉及到一些根本的音乐根底知识等内容。
、对于五、六年级学生来说，有了一定的识谱能力，自制力也相对提高，采用 “视唱教学法 〞效果不错，让他们在范唱的过程中体验歌曲的旋律进行，并能进行简单的识谱训练，同时对他们的演唱也进行了更层高次的要求，更多
的 他 在自学的形式下，来完成教学， 可以 一步激 学生学 音 的信心。
五、音 堂中运用科学正确的 价
我 常在思考如何激 学生的学 趣，如何丰富学生的 美情感，如何在音 教学中 学生学会学 音 ，如何自主的学 音 ；我想我 常思考一下如何来 价我 的学生，如何在音 中运用好的 价手段来促 音 教学的 行。
1、 避短，找准正面 价的 机
每位学生的音 天 、能力，都有差异，有的学生唱歌条件好些，有的 舞蹈好些，教 要能注意引 学生 避短，关注学生的一切表 ，随 随地 ，挖掘他 的 点， 学生适 适地的鼓