《我要的是葫芦》教案设计.docx

《我要的是葫芦》教案设计
《我要的是葫芦》教案设计
《我要的是葫芦》教案设计
我要的是葫芦
东营区第三中学 执笔人：李玉华
设计理念：
踊跃倡议自主、合作、研究的学习方式。这一理念不单重申的教学设计文化，即在教学设计过程中，成立在民主、平
等基础上的人、文本和环境之间激荡起的心灵共振和响应。 “阅读教学设计是学生、教师、文
本之间对话的过程。” ]
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三、总结本课学习状况。
四、部署作业
1、抄录生字词。
2、正确、流畅地朗诵课文。
3、提出不懂的问题
[设计企图： 字、词、句训练仍旧是低年级阅读教学设计的要点。重视写字指导。从学生
的实质出发，指导学生察看田字格中的生字，并说一说自己感觉简单写错的地方。老师范
写，学生跟写，刻下抄录，这样几个过程，扎实地落实写字训练。 ]
附：讲堂检测： 。
一、拼音写词语。
二、填空，再读读。
（
）的小葫芦
（
）地说
（
）的小花
（
）地变
（
）蚜虫
（
）葫芦藤
三、给下边的字加上不同偏旁构成新字，再组词。
胡（ ）（ ）；（ ）（ ）
户（ ）（ ）；（ ）（ ）
古（ ）（ ）；（ ）（ ）
令（ ）（ ）；（ ）（ ）
四、检查朗诵。
答案：
一、葫芦、治虫、一些、盯着、感觉。
二、（可爱）的小葫芦（喃喃自语）地说
（雪白）的小花（慢慢）地变
（一些）蚜虫（修长的）葫芦藤
三、葫，葫芦；湖，湖水。护，爱惜；芦，芦花。固，固定；居，居住。邻，街坊；领，领导。
资料平台 ：
葫芦根系发达，吸水、吸肥能力强，长势强壮，加上大棚用肥用水充分，所以徒长现象是常有的问
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题，阴雨天气光照少，夜间温度高，也简单出现疯秧，一旦出现徒长，则叶片大，黄薄，节间拉长，互
相遮阴，营养向叶茎上供，瓜条膨胀无力，影响产量和效益，解决徒长的方法：⑴定植缓苗后要增强棚
室管理，早拉晚盖草苫，尽量延伸光照时间，白日温度保持 25 ℃左右，夜间控制在 15 ℃左右，密度栽
植要合理，不可以太稠。⑵在定植前每亩大棚内用 200 克矮丰王加细土并过筛，平均的撒在整个大棚里，
或用喷雾器平均喷 1 遍。⑶用比久或多效唑，用比久 10 克加丰田叶面肥，丰田叶面肥 7-10 天喷 1 次，
成效不错，用多效唑千万不要浓度过高，使用浓度每 15 千克加水 2 克多效唑，喷药时要抬高喷头把叶面
打湿即可。
第二课时
（懂得事物之间