古诗两首 (4).doc

第一单元４　《古诗两首》
《赠刘景文》教案
教学目的
1、学习6个生字，掌握“傲”、“君”、“须”，理解“擎”、“橙”、“橘”。
2、分析理解字义和诗句，想象秋末的风光，感知诗的深层意境及蕴含的道理。
3、学生能正确、流利地、有感雨点的就是荷叶啊（精品文档请下载）
师补充：到了秋末冬初，荷花谢了，已经看不见像雨伞一样撑起的荷花，只剩下了枯枝败叶。
②“菊残犹有傲霜枝”
还可以从哪里看出来，是写秋末冬初呢？为什么说可以从这里看出来呢？
用同样的方法理解：菊残（凋谢的菊花）
犹有：还有
（平时碰到有不理解的内容，你是如何解答的）
查字典、联络上下文，组词，还要会根据词语来选择适宜的解释
傲： a 坚强不屈的样子 b自高自大 如：傲然挺立
霜：秋冬季节，气温下降到摄氏零度以下时才会出现，早上起来，看见那地上白白的一层，天越冷霜越厚，（看课文插图）当时天气怎样？（精品文档请下载）
在这样寒冷的季节里，菊花谢了，还剩下枝条傲然挺立着，不怕风吹霜打。傲霜--不畏寒霜。
师小结：在古代，菊花和荷花都是品性高洁的代表，时至今日，人们还是对荷花和菊花情有独钟，说品德高尚的人是“出淤泥而不染”，说性情恬淡，不争名利的人是“人淡如菊”。（齐读两句）（精品文档请下载）
③“最是橙黄橘绿时”
橙黄橘绿，说明都成熟了
荷叶原来像撑开的雨伞，如今全都枯败了，再也无法遮挡雨水，菊花也凋零落尽，然而它的残枝却带着孤风傲骨，挺立于霜雪中，也许有人会觉得萧条无味吧？可苏轼是怎样却说（精品文档请下载）
一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
橙、橘经爱住初冬严寒的考验，不仅枝叶仍然，显出盎然活力，而且结出色形俱佳、味道鲜美可作馈赠礼品的果实。（精品文档请下载）
（四）悟诗境，体诗情
1为什么赠？
师：就像同学们一开场所提出来的那样，苏轼为什么要写这首诗赠给刘景文呢？（生答，好朋友……）
a）简单介绍刘景文 刘景文,北宋时河南开封人,是苏轼的朋友，两人非常投缘，经常在一起饮酒品诗，苏轼很敬仰刘景文大方豪爽的个性，坚强不屈的品格，称刘景文是个“大方奇士”。（精品文档请下载）
B）师：其实苏轼对刘景文的敬仰之情在诗中有所表达，
君：对人的尊称
橙黄橘绿 橘古代称嘉树，树有刺，结的果子却是圆的，有傲骨，但对人随和，因为橙、橘经爱住初冬严寒之考验，不仅枝叶仍然，显出盎然活力，而且结出色形俱佳、味道鲜美可作馈赠礼品的果实。（精品文档请下载）
四个字中，有两个是表示颜色的，橙、橘经爱住初冬严寒之考验，不仅枝叶仍然，而且色彩斑斓、味道鲜美，在这样寒冷的季节，是多么难得多么让人喜欢呀。 傲：坚强不屈，就像那傲然屹立的菊枝
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自然地联想到秋、菊花、青松等等，进而明白诗人是对刘景文的一种称赞和鼓励
2感情朗读，完毕课文
（五）作业
1、背诵《赠刘景文》，再找一首赠送诗歌背诵，和同学之间互相分享。
2、预习《山行》
《山行》教案
教学目的
1、理解诗的意思，理解秋天红叶的特点，体会诗人热爱秋天、热爱祖国壮丽河山的思想感情。　　
2、体会诗人丰富的想象，感受诗歌美的意境。
3、能有感情地朗读课文，学生会背诵
二、教学重点：理解诗句的意思，体会诗美的意境
三、教学难点：体会诗美的意境，获得审美的愉悦