初中古诗词教学过程的七个步骤.doc

初中古诗词教学的七个步骤扩展阅读: 古诗词网( http://www. /) 古诗词是初中教学中的一个重点, 也是初中生开始了解古代诗词文化的一个重要开头, 但是一直以来古诗词都不好教。本文结合实际教学经验, 精心整理了初中古诗词教学的七个步骤,供各位教师们参考。步骤一、未雨绸缪抢占先机所谓“未雨绸缪抢占先机”就是要学生在学习诗词之前作好充分的准备。说白了就是预习。好的开始是成功的一半。我布置的预习是老师有指引性的带有作业性质的预习。例如, 我会先利用小黑板把生字词写出来让学生做, 要求学生把关于此诗词的作者的生平经历尽可能详细地找出来;我还喜欢让学生课前写一段与诗词内容有关的话,以便与诗词进行一个比较学习,明白诗词语言的精练,使他们在语言上有所收益等等。当然预习作业必须是有针对性和适量的, 否则就适得其反了。而要做到有效, 就需要老师认真地花精神地去备课,引导学生进入最好的课前准备状态。步骤二、诗读百遍其义自见学诗词当然要从读开始, 教师应重视这一环节, 所谓“熟读《唐诗三百首》, 不会作诗也会吟”,“三分诗七分吟”可见诵读是培养感受力的一个重要方面。在课堂中, 要尽可能让学生多读, 通过读去体味诗词中的韵味。当然, 教师必须对学生进行朗读的指导。而指导朗读时应注意强调以下几点:一是要学生在朗读时放得开,尽情投入;二是要读对诗词的节奏,当然老师要讲解一些关于节奏的知识,例如从音和意上划分,五言七言朗读的一般规律等等; 三是要溶入感情, 读出作者要表达的情感。当然这也要随感受力的提高而逐步达成。相信在读之中,学生定能对诗词有一定的感悟。步骤三、一读一问循序渐进无可否认, 多读是有其重要的作用的, 但若我们在读的过程中, 给予学生一定的指引, 相信读的效果会好很多。在教学中, 我喜欢采用读思相结合的方法, 采用一读解决一问题的模式。例如, 一读诗词, 读准音; 二读诗词, 读准节奏; 三读诗词, 弄明诗词意; 四读诗词, 体会情感……这样, 能使教学显得思路清晰, 有条不紊, 也较容易激起学生的学习兴趣。由于设计的问题是逐步深入的,符合了由浅入深的认知规律,所以收到了较理想的课堂效果。步骤四、学法渗透举一反三学无定法, 但贵在有法。方法学到家, 怎考都不怕。只要对学习古诗词的方法掌握好, 就能达到一个较理想的自主状态。所以在教学诗词时, 我都会时时进行学法的指导渗透, 以求学生在潜移默化中灵活掌握方法。例如学生在堂上第一次接触到古诗词时, 我就会说说欣赏古诗词的一般方法的第一步是什么。当到某一相应环节时, 我又会结合讲授内容提方法。教授另一首诗词时, 也会不厌其烦地让学生回忆方法, 解决问题, 尽量让学生活学活用。当每一次利用一首诗词完整地讲完方法时, 我就要求学生根据老师的方法举一反三, 自学一到两首诗词, 圈点批注, 质疑, 然后师生合作探究, 进行互动的讨论。步骤五、改变体裁想象体会古诗词的语言非常的精练, 可说是字字珠玑。但对于初中生, 特别是初一的来说, 他们都迫切地需要了解诗词意, 明白诗词的字面意思。他们也就认为翻译成了必不可少的环节。对于这一点, 我在教学时也因应实际进行了。但是, 我认为, 简单的翻译是枯燥的, 学生也很难进入意境, 所以我花在此的时间是相当少的。我更多的时间是花在指导学生, 让学生发挥想象, 对古诗词进行体裁的改变