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汉语拼音《gkh》教学设计
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汉语拼音《gkh》教学设计
　　教学目标：
1、学会g、k、h三个声母，读准音、认清形，并能在四线三格中正确书写。
2、读准g、k、h与单韵母相拼的音节。
3、初步掌握三拼音节的拼
汉语拼音《gkh》教学设计
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汉语拼音《gkh》教学设计
　　教学目标：
1、学会g、k、h三个声母，读准音、认清形，并能在四线三格中正确书写。
2、读准g、k、h与单韵母相拼的音节。
3、初步掌握三拼音节的拼音方法。
教学重点：
对g、k、h三个声母的音、形以及书写的掌握。
教学难点：
准确地拼读三拼音节。
教学准备：
1、三幅插图，拼音卡片，苹果形的拼音卡片。
2、小黑板。
教学时间：一课时
教学过程：
一、游戏生趣，快乐导入。
1、谈话：小朋友们，我们已经认识了拼音王国里的好几个拼音宝宝了，今天咱们和拼音宝宝一起去拼音乐园里郊游，好吗?
2、(出示苹果树，树上有苹果形状的卡片，反面写有拼音，分别有声母、韵母以及音节)。师问：谁有勇气摘苹果?(生上台摘苹果)摘到苹果的请大声读出来。
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3、给苹果分类，送苹果到篮筐里。(将声母、韵母、音节分类)
二、创设情境，轻松学习。
(一)观察图画，引出声母g、k、h。
1、教师出示三幅图画，学生仔细观察，并用一两句话说一说从图上观察到了什么。
2、从学生的答复中“鸽”、“蝌”、“喝”的音引出声母g、k、h的发音。教师示范发音，提醒学生读得要轻短些。
(二)伸出小手，快乐体验。
1、每位同学伸出自己的小手，对准嘴巴，发音g、k、h，感觉发音时强弱不同的气流。
2、同位之间互相用小手试探对方发音时的气流，并互相纠正。
(三)巧编口诀，轻松记忆。
1、学生自由编口诀、儿歌，记住g、k、h的形。
2、评一评谁编的口诀最好记，最有趣。(颁发小奖品)
三、合作实践，自主运用。
1、学习g、k、h与单韵母的相拼，小组内学生自由练读。(由于学生已有这方面的根底，教师只做点拨，然后交由学生自主运用。)
2、学习g、k、h的三拼音节。
1出示h-u-ā huā 花 g-u–ǒ guǒ 果
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2师：h与u是好朋友，a也想