声声慢教案.doc

声声慢
榆次四中：韩锦烈
声声慢
【教学目的】
一剪梅
红藕香残玉簟秋。轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。
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解析：独舟出游，期盼来信，相思无度，萦绕心中。很明显属于婚后的创作，内容多表现相思幸福。
其三 武陵春
风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。
闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动、许多愁。
解析：懒于装扮，物是人非，整日泪流，愁多难解。这首属于难渡后的作品，内容多是痛苦哀伤。
3、齐读第二次，找准其其感情基调和并确定其属于哪个创作阶段。
这首词的感情基调是伤感哀怨，今天所学的《声声慢》应属于第三阶段，从作者的生平经历里我们应该猜测到她的愁里应该包括：国破家亡，夫死财散，再嫁非人，牢狱之灾。那么接下来我们共同赏析这首词，看看这首词中的愁是否有所不同。（精品文档请下载）
合作探究。
小组合作，共同完成下面三个问题。
阅读第三次明确作者的“愁”包括哪些？结合诗句概括。
阅读第四次明确作者是如何表现愁的？
概括确定诗词主旨的方法。
探究展示
1、“愁：包括
四处瓢泊之愁
寡居孤寂之愁
心无所依之愁
国破家亡之愁
思念亡夫之愁
容颜渐老之愁
详细赏析：
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚：无所依托，冷清悲凉，孤独悲伤。
三杯两盏淡酒：借酒浇愁。
雁过也，正伤心，却是旧时相识：思念亡国，亡夫。
满地黄花堆积，憔悴损：容颜老去，憔悴不堪。
守着窗儿，单独怎生的黑：孤单寂寞。
梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴：愁苦悲伤，
这次第，怎一个愁字了得：直抒愁苦
2.（1）运用叠词
寻寻觅觅 动作情态，是作者心情茫然时的初步感觉。
冷冷清清 是寻觅的结果，是经过“寻觅”发现确实不见之后的内心体验。 处境冷清 心境清冷
凄凄惨惨戚戚 这是由于发现确有所失，有“冷冷清清”的感受之后，心情更趋悲凉和寂寞。
先写动作，然后写感受，最后剖白心理，由外而内，层层深化，步步加浓。这
三句创造出了一种惨痛深重的气氛，为整首词定下了一个凄凉、愁苦的基调。而且，从音韵上看，
“是平起仄落，节奏由疏而密，正好表达词人内心里凄苦之情逐步加深。（精品文档请下载）
(2) 间接抒情——选用固定的意象的和营造特定的意境
酒：愁文化 东篱把酒黄昏后 举杯浇愁愁更愁 酒入愁肠，化作相思泪
风：渲染愁情 帘卷西风，人比黄花瘦
雁：怀乡之思 音信之盼 雁字回时， 月满西楼
黄花：憔悴的容颜 人比黄花瘦
梧桐：牵愁惹恨 寂寞梧桐深院锁清秋
雨：哀伤愁丝 昨夜雨疏风骤
这几种意象营造出冷清凄美的意境并传递出孤寂愁苦的情感。