小学低段音乐课的课前准备和导入
小学低年级的音乐教学是整个音乐教育的根底，这就要求我们老师不仅要针对低年级学生的生理、心理特点因材施教，还要不断更新教学理念，进步个人音乐素养，让更多更新颖的教学方法走进课堂，让四非常钟更加有声有小学低段音乐课的课前准备和导入
小学低年级的音乐教学是整个音乐教育的根底，这就要求我们老师不仅要针对低年级学生的生理、心理特点因材施教，还要不断更新教学理念，进步个人音乐素养，让更多更新颖的教学方法走进课堂，让四非常钟更加有声有色，这样才能使学生对音乐课产生浓重的兴趣。
音乐课应有别于其他课，这样才能吸引学生的注意力，这也是我们学科的优势。比方上课铃声响了我采用让学生听音乐律动进课堂的形式，一方面培养学生的动作协调才能，一方面也培养了他们感受音乐情绪的才能。师生问好可以区别于其他课采用唱的形式，起立和坐下都采有固定的旋律，学生一听到这个音乐就知道如今老师要求起立，褒扬也有统一整齐的节奏，这样就不会使班级秩序混乱，难以控制。经过一段时间的训练，学生能很好的掌握一段琴声它赋予的指令是什么，学生就能感受到音乐课的独特魅力，也就会对音乐课感兴趣了。（精品文档请下载）
多年来，在中小学音乐教学中，那种人为的固定不变的形式，呆板陈旧的方法，注定会使学生久而生厌，继而失去学习音乐的兴趣。从小学生的心理角度看，他们对身边的一切事物都具有好奇的心理，但是他们的情绪却有点随意性，注意力不容易长时间的集中，特别是低年级，保持非常钟已经非常不错了。要让他们在课上有意的注意就要有一种引发他们注意力的方法
，因此每个音乐老师，特别是作为一名称职的音乐老师，就要想方设法上好、
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