强化课堂教学改革小学.doc

强化课堂教学改革，打造生本高效课堂
夏津县香赵庄镇中心小学 周传杰
2014 年 12 月 23 日，德州市 2014 年度小学课程改革及高效课堂建设现场会在乐陵市实验小学召开，我与全市的 300 多位市县分管领导、小学
强化课堂教学改革，打造生本高效课堂
夏津县香赵庄镇中心小学 周传杰
2014 年 12 月 23 日，德州市 2014 年度小学课程改革及高效课堂建设现场会在乐陵市实验小学召开，我与全市的 300 多位市县分管领导、小学校长、骨干教师共同参加了这次大会。
上午我们在乐陵市实验小学听了一节课，听取了课堂流程解读感觉这个学校的课堂都很有特色。课堂真的成了师生生命成长的平台，老师和学生们在展示的课堂中享受到了成长的快乐。比如阅读课上，展示组的学生们落落大方的讲解，或说积累或谈收获，有的联系自己的生活实际，有的阐释发生在身边的事例，博古论今，视野开阔。他们的课堂再也不是老师自己的舞台，再也不是老师自己唱独角戏，它真真正正因学生的展示而大放异彩。
下午，在阜盛小学阶梯教室听取了乐陵市实验小学李升勇校长的专题报告。感觉受益匪浅。
一、启发与思考
1 、教育要学会 “回归”。 学校门口浮雕上的内容确实别具一格。整个浮雕的画面是一个生活画面，是一个农业画面，是儿童游戏画面，它体现的就是李升勇的教育思想，即教育回归于生活，教育回归于农业，教育回归于儿童，教育回归于游戏。
2、打造一支改革先锋队。整个变革过程应该是由点到面，让一部分人先“改”起来
3、把教材变成生活的总和
4、不让课程标准轻易“流失”
5、课堂不是师生表演的舞台，是师生体验生命成长的平台
乐陵市实验小学的课堂教学不再是如何解决学生会学的问题，关键是要解决学生想学的问题；课上就某个问题的临时性讨论不是真正意义上的合作学习，合作学习本质是创建学习性组织，形成学习共同体、资源共同体；高效课堂不仅仅追求课时教学的完整性和高效率，更应该关注教学过程的实效性和高效益；学习是一项机械重复的脑力劳动，过程中没有什么快乐可言，要解决学生学习恒动力问题，关键是让学生体验到学习成长后内心的那种喜悦。
二、改进措施
第一，抓好教师教学观念的转变和教学方式的转变。教师教学观念的转变不是一蹴而就的事，必须在推进课堂教学改革的实践过程中不断推动教师观念的转变，进而转变教师的教学方式，以逐步消除由于教师讲得过多、学生参与过少而导致的靠大量课后作业来完成教学任务的问题，逐步解决忽视学生情感、态度、价值观目标实现的问题。
第二，开展以学课标、研课本、研方法、课后反思等为主要形式的校本培训。在教学实践中我们发现，在很多情况下，课堂的低效是由教师对课标与课本的学习与研究不足所造成的，而教师这方面的不足又影响和制约了其课堂驾驭能力，课堂驾驭能力又反过来影响课堂教学的效率。
第三，加强对课堂节奏的把握和管理。课堂上，有的教师刚给学生提出问题，学生还没来得及思考，就马上要求其回答，这样不仅浪费了学生课堂思考的时间，而且有效性很差。这种形式主义的教学方式使无效劳动充斥课堂，严重影响了课堂教学的效率。
有的教师让学生阅读课文、讨论、交流、做巩固练习等，不提任何时间和标准的要求，学生漫