案例晴天雨天.doc

活动案例------《晴天 阴天》
 一、 背景
（一）内容简析
小班幼儿最喜欢漫步，在漫步中，孩子们可以亲近大自然，和老师一起游戏。所谓游戏是指学前儿童按自己的意愿，用语言，动作，表情等，创造性地再现周围社会生活的游戏。我们在进展活动案例------《晴天 阴天》
 一、 背景
（一）内容简析
小班幼儿最喜欢漫步，在漫步中，孩子们可以亲近大自然，和老师一起游戏。所谓游戏是指学前儿童按自己的意愿，用语言，动作，表情等，创造性地再现周围社会生活的游戏。我们在进展《一日各环节开展幼儿园才能》的教研中，重点放在这个孩子们都很喜欢的户外活动中。小班幼儿年龄小，喜欢游戏活动，更加喜欢扮演各种角色进展游戏。所以，我设计了漫步时间的谈话活动，《晴天阴天》想通过这样一个谈话活动，让孩子们学会说一些生活中的语言，丰富幼儿的语言交流。从而使漫步活动更加生动，让幼儿们在漫步中学到更多，体验到更多乐趣。（精品文档请下载）
（二）活动目的：
1 知道家庭成员，并知道成员的根本职责。
2 可以大胆模拟每个成员说的话。
（三）活动策略：
在活动中，理解家庭中各个成员之间的交流。并运用了有效提问、关注不同才能的幼儿、鼓励评价等策略。
（四）活动过程：
第一环节是导入环节；第二环节是活动环节；第三环节是总结环节；第四环节是延伸活动。
二、案情
今天的户外游戏是:晴天，阴天。目的是孩子能根据听到信号（老师说阴天）跑到指定的地方（老师的旁边来）。活动开场了，由于活动前老师已戴了母鸭头饰，所以老师就直接问孩子："我是谁？"孩子们争着说："鸭妈妈，鸭妈妈．．．""那你们就是我的鸭宝宝了"我们介绍了游戏名称和规那么："今天我带你们做个游戏＜晴天，阴天＞，天睛了妈妈带你们到外面找虫子，听到妈妈说下雨了就要回到妈妈的旁边来，行吗？"孩子都说"好"。于是老师发头饰，组织游戏："天睛了，快跟我到外面找虫子吃"于是孩子们纷纷地四散蹲下来找吃的， "下雨了，快到妈妈身边来"孩子们就马上跑回鸡妈妈身边。游戏反复了二、三次，我注意到总有那么几位孩子总在自己位子旁边跑来跑去，全然不管鸭妈妈的"热情呼唤"。（精品文档请下载）
　　三、案析
这个活动目确实定比较恰当，活动内容也符合小班幼儿的年龄特点，同时老师也准备了能引发孩子参和活动的材料，可为什么孩子兴趣不高，游戏不投入呢？活动后，一起分析原因。 （精品文档请下载）
　　，小班幼儿更是如此，可以说小班孩子就是通过游戏来认识自我，理解末知和形成经历。然而，小班孩子参和游戏有着和其它年龄段不一样的特点，不理解这些特点也许就是这次活动失败的主要原因。