爱润童心.doc

爱润童心.doc爱如春雨润童心 常隽 生活中，爱是各种各样的。“昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。”三字经 中传诵了母亲对孩子在学习上爱的教育， “慈母手中线，游子身上衣”更是诠释 了母亲对孩子生活上的关爱。爱，无处不在；爱，博大精深。母爱是人间最伟大 的爱爱如春雨润童心 常隽 生活中，爱是各种各样的。“昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。”三字经 中传诵了母亲对孩子在学习上爱的教育， “慈母手中线，游子身上衣”更是诠释 了母亲对孩子生活上的关爱。爱，无处不在；爱，博大精深。母爱是人间最伟大 的爱，与母爱不同的是教师对学生的爱则如一股清泉，清澈见底；如涓涓细流， 滋润着学生的心田； 又如春雨，润物细无声， 学生如同幼苗， 在爱的雨露下健康、 茁壮地成长。
如果说，溺爱、宠爱能够给予孩子以物质上的享受， 那么深藏心中的挚爱则 能一点点地浸润心灵，给人无声的影响，教会他感受爱、懂得爱、付出爱。
记得冰心先生有一句话——“有了爱，就有了一切。”它是我的座右铭，也 是我作为老师最根本的理念。 因为给予学生爱， 用爱去感染他们， 帮助他们树立 正确的人生观、价值观；用爱去教育他们，让他们在感受到爱的同时，学会去爱 别人；用爱指导他们，让他们在会爱的同时，领悟到健康的人生，这才是教育的 本意。
一个学生，就是一个鲜活的、充满灵性与个性的世界，因此，因人而异，注 重爱的传递方式，尤为重要。面对学习有困难的学生，耐心帮助，循循善诱；面 对攻击性强的学生，避其锋芒，另辟蹊径；面对性格内向的学生，笔谈交流，打 开心灵之门 ,,
踏上教师工作岗位刚刚半年， 这学期开始又增加了一个新的教学内容——带 一个中年级的班级上体活课。 之前从未带过体活课， 我甚至连基本程序都没有一 个大概的了解， 也没有带过中年级的学生， 对这个阶段的学生没有一个心理上的 大致了解。 通过向其他老师请教， 我心中大概有些数。 虽说体活课就是带学生做 做体育活动， 锻炼锻炼身体， 但我却不想敷衍了事， 两次课上下来我发现体活课 不像想象中那般简单。 如何能够和一个完全不熟悉的班级尽快融合？这是最首要 的问题，前两节课我也按照学校的要求看学生做准备运动，跑步，跳大摇绳，每 一项都要求得很严格， 可效果却不尽如人意， 常有学生自顾自得干自己的， 不参 与到活动当中，也有的学生对我很不屑，心中有些不知如何是好。于