6、古诗二首.doc

课题
6、古诗三首
方案课时
2
主备人
苏金海
二备人
教
学
内
容
分
析

（1)出是什么意思？
(2）为什么用“出”大家一起议一议：看谁的想法有道理?（“出”表示的是动作，在这里，天门山虽然不会动,但作者想象力非常丰 富，他认为天门山有情，为迎接远方的来客,它屹立江边，开门侯客。）
6。作者是怎样看到这壮丽风光的？出示： 孤帆一片日边来。(一只孤零零的小船从太阳升
起的地方驶来。）(展示课件第七屏）

8。此时，你最想说些什么？（学生可能会 说：我伫立在来自天边的孤帆上,多么令人心 驰神往；乘船迎天门而去，眼前是浩浩荡荡的 急流翻腾着漩涡，多么令人惊心动魄！……）
（二）品味诗境，感悟诗情
1。是呀,天门山夹江对峙，形势多么险要； 长江东流,到天门山突然转弯向北流去又是多 、碧水、孤帆、远景,构成了一幅多么壮丽的山水画呀！让我们来美 美的读一读《望天门山》吧！
特的美景,但总觉得无法将诗人笔下的风光尽 ,想不想亲眼看看这壮观、美丽 的景象呢？（播放多媒体课件，师范读)
，引领学生吟诵诗句。 根据历史考证，《望天门山》写于725年冬天。
当时正值初冬，北风吼叫，李白身上加了棉衣 又上了船，顺江东下，到了长江中游的当涂（今 安徽省)。这里长江两岸有两座山，隔江对峙, 合称天门山，长江碧水东流至天门山附近盘旋 向北流去。大概是因为天冷的原因，江上的行 船并不多，李白望见，有一片孤帆从天边飘来。
李白站在船头吟唱《望天门山》:
天门中断楚江开,
碧水东流至此回。
两岸青山相对出，
孤帆一片日边来。
（老师用话音和手势提示学生进入角色,自由诵读古诗。）
四、拓展积累
1。祖国山河如此多娇，引无数诗人竞折腰, 你搜集了那些描写祖国山河的古诗，和同学交 流交流。
。
五、布置作业 课外拓展