高中语文作文教学中的思维导图方法的运用.docx

高中语文作文教学中的思维导图方法的运用
 
 
李波
【摘 要】语文作文是高中语文教学过程中比较重要的组成部分，但是传统的教学理念、教学方法已经无法更好的激发学生的学习兴趣，从而导致高中语文作文教学效果不理想。为了有效改变上 
 
高中语文作文教学中的思维导图方法的运用
 
 
李波
【摘 要】语文作文是高中语文教学过程中比较重要的组成部分，但是传统的教学理念、教学方法已经无法更好的激发学生的学习兴趣，从而导致高中语文作文教学效果不理想。为了有效改变上述现象，引入了思维导图，其不仅可以有效激发学生的积极性，而且还可以更好的拓展学生的写作思路，提高其想象力，培养学生的发散思维，从而确保了高中语文作文教学的效率和质量。
【关键词】高中语文作文教学；思维导图方法；运用
在高中语文作文教学过程中，思维导图是一种全新的思维与模式，将其应用到高中语文作文教学的各个环节之中，不仅可以有效拓宽学生的写作思路，而且还可以有效的明确作文的写作结构，并为学生提供必要的写作指导，从而有效提升学生的综合语言能力和高中语文作文的写作水平。

在高中语文作文教学过程中，作文标题的确立是最为关键的一个环节，大部分学生对写作标题的确立产生一定的恐惧心理，既担心选定的题目缺乏新意，又担心题目偏离命题者的本意。因为作文标题是最先被人们看到的部分，其会给读者留下深刻的印象，一个新颖独特的作文标题不仅可以更好的吸引读者的阅读兴趣，而且还可以达到点明文章主旨的目的，更好的提升作文的整体水平。
例如，以“成功路”为话题来进行写作过程中，由于其是日常生活中经常会遇到的话题，从而导致一些学生对其缺乏创新性，无法更好的吸引读者的注意力。此时，教师可以引入思维导图来进行教学，以更好的提高学生的想象能力和思维能力，使他们想出更多具有一定新颖的题目。如采用典故的“梁山好汉学堂纪事”、比喻手法的“梦想腾飞的地方”，这些都是借助思维导图的教学优越性来拟出具有一定新颖的标题。因此，将思维导图引入到高中语文作文教学之中，可以更好的开阔学生的思维，使他们写出具有一定感染力的作文。
，提高学生的想象力
在高中语文作文教学过程中，大部分学生的写作内容千篇一律，往往缺乏一定的新意，导致上述问题的主要原因是：（1）学生阅读的书籍比较少，从而导致写作素材缺乏；（2）大部分学生会运用线性思维来对其进行思考。此时，教师就可以借助思维导图来更好的培养学生的发散思维，从而有效提高学生的想象力，最终写出具有一定独特性的文章。
例如，在以题目“秋天”为例来进行作文教学过程中，大多数的学生都会联想到忧伤、凄凉。此时，教师在对该题目进行讲解的过程中，可以在黑板上画上一个图，并将其看作是以秋天为中心，并鼓励学生去想象秋天会有哪些景物以及可能产生的情绪，随后大部分学生可以想象到秋韵、秋天的收获、秋天的落叶（银杏叶）等。然后教师就可以选择一个秋天的景物来鼓励学生对其进行想象，并说出一些秋天给人的感受，如秋天的风、秋天的悲凉、秋天收获的喜悦等，这样一来就可以对学生的写作范围进行有效的扩展，进而培养了学生的发散思维，使他们能够写出更加优秀的作文。

之所以大部分学生的作文缺乏可读性，主要是因为他们的写作思路受到一定的局限，导致文章