6梅花魂 (3).doc

北屯中学电子备课教学设计表
学科：语文 年级:五年级上册 第二单元(章）
课题
梅花魂
备课人
蒋国晨
审核人
杨伟林
授课人
古丽
课标解读和
教材分析
课标要求
有较强的独立么?谁能概括地谈一谈初读课文的感受？
　　　3、检查：
　　　　a出示词语：秉性训斥撩乱蒙胧眷恋玷污凉飕飕
　　　　　颇负盛名　低头　折节(指名读，齐读)
　　　　b交流感受。
　　精读感悟入境入情
　　　1、再读课文,考虑：文中哪些地方最令你感动?把有关语句划出来，多读几遍,并想想为什么？（同桌可讨论交流）
　　　2、全班交流：(学生自由作答,老师相机出示有关句段，在尊重每个学生阅读感受的同时将情感体验，朗读指导，言语表达结合起来。）
　　　　A 出示:“读到'独在异乡为异客……常有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边，手背。”
　　　　　(a)谁能用一句话来概括这段话的内容？谁能用一个成语来概括？（板书：黯然泪下)
　　　　　(b)外公为什么会黯然泪下呢？
　　　　　（c）指名读，评议(缓慢，消沉),齐读。
　　　　　（d）而此时的我,能理解外祖父吗？男女生比照朗读下文两句人物对话。
2、词语解释：
颇负盛名：名气很大。
不甚在意：不太在意。
无所谓：谈不上，说不上。
玷污：弄脏。
折节:屈从.
课外拓展一些有关描写梅花的词语:
傲霜斗雪
雪胎梅骨
　　　　B 出示：“我五岁那年,有一回到书房玩耍……有用细绸子渐渐抹净。”
　　　　　（a)出示“墨梅图"，学生自由轻读,想一想，从这段话中你体会到什么?（板书:分外爱惜)
　　　　　(b）学生圈划有关重点字词交流。（“拉下脸,训斥，轻轻刮去，渐渐抹净”用红色显示)
　　　　　(c)指导朗读：读出“训斥”的语气。“是玷污得的吗?"是什么句?读出强烈的反诘语气。“轻轻，渐渐”这两个词该怎样读?为什么？(学生赛读，穿插评价，齐读）
　　　　C 出示：“这梅花,是我们中国最有名的花……总要有梅花的秉性才好.”
　　　　　(a）自由轻读这段话，你觉得梅花精神是一种怎样的精神?(可以用文中的有关字词答复，也可以自己想。）
　　　　　（b）我们中华民族涌现出哪些有气节的人物呢？举例说说。
　　　　　　　结合学生答复,出示图片：方志敏，王二小，董存瑞，邱少云……
　　　　　　　师重点略述江姐的事迹，让我们一起用歌声来赞美她,播放《红梅赞》MTV，学生齐唱。
娇而不艳
幽香浓烈
不畏严寒
铮铮傲骨……
　　　　　（c）小结过渡:是啊!即使在今天这样的和平年代，当”非点”袭来时，我们的白衣战士挺身而出,舍生忘死。他们,不也是这朵朵梅花吗?作为跨世纪的年轻一代,同学们，此时此刻，你们的心情怎样?
　　　　　（d)让我们深怀崇敬之情，齐读这段话！
　　　　　(e)此时,你对课题”梅花魂”中的"魂”又有了哪些更深的理解？（引导学生理解”梅花魂”不仅仅是指梅花的精神,更象征着我们中华民族的民族精神。板书：民族魂）再次满怀深情齐读课题。
　　　　　(f)屏幕红色显示：“是啊，莺儿，你要好好保存！”