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《爬山虎的脚》教学反思
《爬山虎的脚》这篇课文讲了爬山虎的叶子，爬山虎的形状和特点和它是怎样用”脚"爬的,启发人们留心细致地观察周围的事物,理解作者是怎样用生动、准确的语言写出爬山虎叶子和脚的特点,通过对词句的理解理解爬山虎脚的特点，是本《爬山虎的脚》教学反思
《爬山虎的脚》这篇课文讲了爬山虎的叶子，爬山虎的形状和特点和它是怎样用”脚"爬的,启发人们留心细致地观察周围的事物,理解作者是怎样用生动、准确的语言写出爬山虎叶子和脚的特点,通过对词句的理解理解爬山虎脚的特点，是本课的重点。爬山虎是怎样向上爬的,，这是本文表达上的一个特点。选编本课主要有两个目的：一是通过理解课文内容，理解爬山虎脚的特点；二是继续练习理解课文的表达顺序和抓住课文主要内容，并学习作者观察事物的方法，，本组课文训练的主要意图和学生的实际,我确定了本课的教学目的:
知识目的：理解重点词句，理解爬山虎的脚的特点。
才能目的:学习作者观察方法和表达方法，培养学生留心观察周围事物的习惯和才能。
情感目的：激发学生观察的兴趣，做生活的有心人。
结合本课的特点和本组课文的训练重点,以读书训练为经，语言文字训练为纬，调动学生的多种感官参和学习过程，以学生饶有兴趣的说，演,画,议，来代替老师单一的讲的形式，在艺术的熏陶下激发学生兴趣，在兼容并举中力求最大限度地发挥学生的自主性,主动性，开展性，创造性,从而到达激发兴趣，理解感悟的境界。（精品文档请下载）
我觉得这堂课的教学环节我的设计应该是合理的。首先，在阅读教学开场时，我通过课件再现和课文有关的情景，激发学生情感，然后就问:关于爬山虎的脚，你们想知道什么，这样设置悬念，激发学生探究新知识的欲望,充分调动了学生自主学习的积极性。（精品文档请下载）
其次，小学生是通过形象来认识世界的,在阅读中只有设法让学生感受到语言文字所描绘的鲜明形象,才能引起学生对课文内容的关注，才能入境生情，促进自悟。于是，在学生初读课文的根底上，我让学生拿起笔画一画爬山虎的脚，这样不仅可以活泼课堂气氛，而且有助于学生对课文的理解。然后，我又让学生以自己喜欢的方式读书，，推荐代表上台表演，其他学生评价,好在哪里，不好的地方应该怎样改。最后议论把”一脚一脚”换成”一步一步”行不行？通过讨论，学生不但理解了“一脚一