教育知识与能力考点速记口诀.doc

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1教育目的个人本位论代表人物卢梭、洛克、夸美纽斯、福禄倍尔、裴斯泰洛齐、孟轲〔孟子〕
记忆技巧1：最近股市很孟，不断跌停，很多人赔洛，陈奕迅就站在卢子上唱福夸.
记忆技巧2：卢洛浮夸，识素养c能力素养d心理素养e身体素养
记忆技巧：是不是喜欢一个人：身心能知道
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19如何树立教师的威信〔简答〕
a培养自身良好的道德品质b培养良好的认知能力和性格特征c注重良好仪表、风度和行为习惯的养成d给学生以良好的第一印象e做学生的朋友与知己
记忆技巧：朋友知己之间也要培养彼此的好印象〔怎么培养？既要道德好、智商好、性格好，又要仪表整洁、行为举止风度翩翩〕
20教育改革与开展规划纲要-工作方针
a优先开展b育人为本c改革创新d促进公平e提高质量
记忆技巧：忧郁改粗体
21课程资源的开发〔简答〕
a开展社会调查，跟踪社会开展动向，具备专业知识、技能，有效参与社会生活。
b观察学生日常活动，反思个人工作历程，寻找有效课程资源。
c开发和利用课程实施的各种条件。
d研究学生的共性和个性特征，了解其所需知识和技能，确定制定课程计划的根底。
e鉴别和利用校外课程资源。
f建立课程资源数据管理库。
记忆技巧：一批有个性的学生在校外实施社会调查活动建立了数据库。
〔个性-研究学生个性和共性；校外-校外资源；实施-实施条件；社会调查-开展社会调查；活动-观察学生活动；数据库-建立数据库〕
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22CIPP评价模式-斯塔弗尔比姆
a背景评价
b输入评价
c过程评价
d成果评价
记忆技巧：背书的过程〔成〕虽痛苦，但有成果。
〔简答〕
a社会经济的开展制约着教育事业开展规模和速度；
b社会经济开展水平制约着教育结构变化,人才的规格；
c社会经济开展制约着教育的内容和手段。
记忆技巧：〔内〕人解手真龟速。
24政治经济制度对教育的制约〔简答〕
政治经济制度决定教育的性质，具体表现如下：
a政治经济制度决定着教育的领导权
b政治经济制度决定着受教育的权利
c政治经济制度决定着教育目的
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记忆技巧：〔关键词：性质、领导、受教育、目的〕要是老公对老婆说：哎，〔内〕人解手真龟速。那么性质很严重，老婆直接剥夺老公领导权，目的是让他受点教育〔教训〕。
25学校教育为什么在人的开展中起主导作用？〔简答〕
a学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动
b学校教育是通过专门训练的教师来进展的，相对而言效果较好。
c学校教育能有效地控制、影响学生开展的各种因素。
记忆技巧：关键词〔三有、专门、控制〕三个好朋友〔目的，计划和组织〕有空就来听石头教师的专业培训。
26学校教育在影响人的开展上的独特功能
a学校教育对个体开展作出社会性规X
b学校教育具有加速个体开展的特殊功能
c学校教育对个体开展的影响具有即时和延时的价值
d学校具有开发个体特殊才能和开展个性的功能
记忆技巧：关键词〔规、加、即、延、特殊、个〕快递公司规定：加急快件不得延误，必须满足每个人的特殊需求。
27教师专业开展包含的内容
a专业理想的建立
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b专业知识的拓展与深化
c专业能力的提高
d专业自我的形成
记忆技巧：李响〔职来职往主持人〕用自己的知识和能力〔智能〕改变了自我，为他人专业开展提供了平台。
28影响学制的因素。
a社会生产力开展的水平和科学技术开展的状况
b社会制度
c人口状况
d青少年学生的年龄特征
e吸取原有学制中的有用的局部，参照外忆技巧1：一个人生了利科教师，利科教师出生时有一颗痣和一块青，后来跟外国人结婚，生了个儿子遗传了利科教师原有的痣和青。
记忆技巧2：简化版：青年科科教师生了一只外国人。
29新课改背景下的学生观
a学生是一个完整的生命个体
b学生个体之间存在很大的差异性
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c学生身上蕴藏着巨大的潜能
d学生的成长需要人文的关怀
记忆技巧1：学生很完整有差异藏潜能需关怀——今夜HI不停
记忆技巧2：王(完)官人差钱——frgeteve
30教学过程的根本规律
a直接经验与间接经验相结合
b掌握知识与开展智力相统一
c掌握知识与提高思想相结合〔教学过程中知、情、意、行的统一〕
d教师主导作用与学生主体相结合
记忆技巧：我们思考：指甲剪是不是导体?学知识，提高智力。
31知识和智力相互转化的条件
a传授给学生的知