个人教育教学经验总结.doc

教育教学经历总结
唐洪
这一学期在紧张匆忙中完毕了，为使今后的工作获得更大的进步,现对本学期教学工作总结如下：  
用全新的教育教学理念，改革课堂教学
  我通过学习有关的教育教学理论,认真地钻研了新教材的编写教育教学经历总结
唐洪
这一学期在紧张匆忙中完毕了，为使今后的工作获得更大的进步,现对本学期教学工作总结如下：  
用全新的教育教学理念，改革课堂教学
  我通过学习有关的教育教学理论,认真地钻研了新教材的编写特征,根据我校学生的的根本情况，探究教法，树立起以学生的终身开展为目的的教学思想，树立起以老师为主导学生为主体的新的教学理念，在教学理论中积极探究焕发英语学科的课堂活力，有助于学生才能进步和开展的英语课堂教学的新思路、新形式启发思维,、以感知-—探究--反思——延伸为主线的重点篇目学习法、以合作——探究--创造—-创新为核心的英语课堂教学活动课等，激发了学生学习英语的积极性，收到了较好的教学效果。（精品文档请下载）
 二、用生动灵敏的教学方式，焕发课堂活力
   应试教学课堂围绕知识目的而展开,储存继承前人积累下来的经历和体验，但无视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志，如何激活所需的先前经历，萌动求知欲望呢？新教材要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学形式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动考虑、质疑、求索和蔼于捕捉新信息的才能，并把这种才能的培养定为课堂教学的终极目的。为此，我们仔细研究教育心理，准确把握初一学生的心理特征和思维特点，积极探究有利于激发兴趣、激活思维、鼓励讨论的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时,我们始终采用整体感知
——合作探究--反思质疑-—拓展延伸的教学形式,根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。   这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活泼的气氛。老师已成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。他们的个性得到充分的展现和培养：或质疑问难，或浮想联翩，或小组间交流，或挑战权威。师生互动，学生之间的互动，小组间互动，在有限的时间内， “死角"，课堂上充满着流动的阳光，平等、和和谐交流共存，发现、,频动的闪光点，让学生成为课堂上真正的主人。老师的授课既源于教材，，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探究,既轻松地掌握了知识,又潜移默化地培养了才能。学生的整体素质有了质的进步,英语课堂真正焕发出它应有的活力。 （精品文档请下载）
   三、用先进的教学手段，进步学习效率
   现代科学技术日新月异的飞速开展,要求 具有新颖活力的思品课堂不仅要有教学形式的转变,学生思维的开启，更要有引导学生学会学习，掌握丰富的语言
知识并获取叩开知识大门金钥匙的课堂教学效果。  以前的教学形式，学生在学习中不能亲自体验到获得知识的过程和乐趣，其承受知识的过程间接而单一。新教材要求课堂要以更新教学手段为重点，借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受，使得师生在探究中经历共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络你正好为我