分数的简单计算 (5).doc

分数的简单计算
主备人：秦继敏
教学内容：
人教版小学数学三年级上册教材第96、97页。
教学目的：
：学生通过观察，初步理解简单的同分母分数加减法的算理.
：通过合作探究、比照观察，初步感知分数的简单计算
主备人：秦继敏
教学内容：
人教版小学数学三年级上册教材第96、97页。
教学目的：
：学生通过观察，初步理解简单的同分母分数加减法的算理.
：通过合作探究、比照观察，初步感知同分母分数加减法的计算方法，培养学生抽象概括和观察类推的才能。
：培养学生自主探究的学习理念，使之获得运用知识解决问题的成功体验。（精品文档请下载）
教学重点：
学会简单的同分母分数的加、减法的计算方法，能正确计算。
教学难点：
理解算理,正确计算。
教学形式:
导、学、议、练
教法学法：
先学后教，当堂训练
教学过程：
一、导

出示分吃生日蛋糕的情景：
导入：小明今天过生日，全家为他准备了生日蛋糕,妈妈将蛋糕平均分成了8份，小明吃了1块，妈妈吃了2块.
师：从上面的图画中，你知道了什么？（引导学生用数学语言表达：小明吃了蛋糕的 1/8，妈妈吃了蛋糕的2/8）
师提出问题：“根据这两个信息,你能提出一个数学问题吗？”
学生可能提出：（精品文档请下载）
①小明和妈妈一共吃了蛋糕的几分之几?
②小明比妈妈少吃了多少？
③蛋糕还剩下多少？
相信通过这节课的学习,我们会有新的方法解决这些问题，今天我们就来学分数的简单计算，先看今天的学习目的。（精品文档请下载）
2．出示学习目的
（1）学会简单的同分母分数的加、减法的计算方法。
（2）培养自己抽象概括和观察类推的才能.。
二、学、议
学生认真阅读教材96页.
1．出示自学提示（一)
（1）选择第一个问题来解答
师：谁能说说怎样列式？（要求答复的学生把自己说的算式写在黑板上)
(2)猜一猜:1/8+2/8等于多少？
2．议
(1）学生最可能出现两种答案，一种是3/8,一种是3/16,假设出现3/16这种答案,再询问：有没有不同的答案吗？假设出现3/8这种答案，要追问:你是怎样想的？（精品文档请下载）
(2）集体操作验证
①生动手折出1/8和2/8，并涂上颜色。
②观察并讨论:和是多少？为什么?
③汇报交流,思路可能有：
a。把○平均折成8份，先涂了2份，又涂了1份，合起来涂了3份，也就是3/8；
b。2/8是2个1/8,2个1/8加1个1/8是3个1/8，也就是3/8（在学生交流