12.伊索寓言.doc

.
新桥实验小学语文学科教学设计
第九册
第三单元
课题：12伊索寓言
日期：月 日
班级：五（7）
人数：46
课时：1、2
执教：杨科技
一、 教学目标
1有感情地朗读二个寓言故事。
2、 在了解这三则寓言故事内: .
新桥实验小学语文学科教学设计
第九册
第三单元
课题：12伊索寓言
日期：月 日
班级：五（7）
人数：46
课时：1、2
执教：杨科技
一、 教学目标
1有感情地朗读二个寓言故事。
2、 在了解这三则寓言故事内容的基础上，引导学生赏析理解，比较阅读，在文中最后哦偶训 诫的话中再次领悟寓言中所蕴含的深刻道理，结合生活中的例子，从寓意中获得教益。
3、 通过对寓言的了解，激发学生对《伊索寓言》的喜爱，培养阅读兴趣。
二、 教学目标设计依据

本课所选的三则寓言出自《伊索寓言》，故事情节紧凑，意蕴丰厚，以浅显的语言把角色刻 画得绘声绘色，生动传神，令人读后兴味盎然，从中获得深刻的启示和教益。《狐狸和葡萄》 讲狐狸吃不到葡萄却说葡萄“是酸的，不好吃”； 《牧童和狼》讲一个牧童屡次大叫“狼来了”
欺骗村民，当“狼真的来了”，谁也没去帮助他；《蝉和狐狸》讲狐狸想吃蝉，便假装赞美蝉 的歌声美妙，但蝉看穿了狐狸的诡计，没有上当。每则寓言都以一句训诫作结，具有画龙点睛 之效，便于学生理解寓意。
2■学生分析
第一课时
时间教学环节 课前积累
一、谈话 导入
教师活动
大家听过《狐狸和乌鸦》《狼 和小羊》《龟兔赛跑》的故 事吗？
1、揭题。
这些有趣的故事都是从《伊 索寓言》里选出来的，今天 我们来学习伊索寓言中的 另外三则故事。（板书课题） 同学们课前进行了预习，你 对伊索或者寓言有了哪些 了解？
学生活动
学生讲故事
1、交流对伊索或者寓 言有了哪些了解？
（寓言，是通过一个小 故事，用比喻、拟人等 手法，来说明某个道理 或教训的文学作品，往 往带有讽刺和劝诫的 性质。）
（伊索是公元前6世 纪的希腊寓言家，曾经 是一个奴隶。他机智幽 默，聪颖过人，在儿童 心目中始终扮演一个 故事大王的角色。他著 的《伊索寓言集》是人 类文明史上的一座丰 碑。
设计意图
时间
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
二、 初读 课文，感 知三则寓 言大意。
三、 学习 《《狐狸
和葡萄》
1、 提出初读要求：
2、 检查自学情况。
1、 引导学生抓住一下词语 去体会：“垂下几串”葡萄 的诱人。“直流口水”狐狸 急不可耐。“白费劲”表达 了狐狸的无奈。
2、 指导朗读。
3、 狐狸就代表了生活中的 这样一类人的形象：他们无 能为力一一引读最后一小
节
4、 你的生活中有这样的人 吗？
1、 自由轻声朗读课文， 读熟故事，用一句话概 括故事内容。
2、 交流自学情况。
（1） 指名朗读
（2） 交流故事内容
1、默读课文第一小节， 抓住关键词来体