白鹅教学设计 (4).docx

《白鹅》教学设计
教学目的
1、能有感情地朗读课文；
2、学会抓住重点词句理解白鹅的特点，能体会到作者运用比照、拟人、明贬实褒等方法表达对白鹅的喜欢之情。
3、积极参和学习活动，在感悟用词的准确、描写的幽默及写话训练中获得愉悦的《白鹅》教学设计
教学目的
1、能有感情地朗读课文；
2、学会抓住重点词句理解白鹅的特点，能体会到作者运用比照、拟人、明贬实褒等方法表达对白鹅的喜欢之情。
3、积极参和学习活动，在感悟用词的准确、描写的幽默及写话训练中获得愉悦的情感体验
教学重点:学会抓住重点词句理解白鹅的特点，能体会到作者运用比照、拟人、明贬实褒等方法表达对白鹅的喜欢之情.（精品文档请下载）
教学难点：积极参和学习活动，在感悟用词的准确、描写的幽默及写话训练中获得愉悦的情感体验。
教法：情境教学法
学法：朗读感悟法
教学准备：课件
教学过程
激趣导入
出示鹅的图片。
你想说什么?你想用你熟悉的哪首诗来赞美它?
（美丽、洁白）（《鹅》这首诗）
板书课题,学生齐读。
课件出示丰子恺先先生的简介，学生理解。
二、自学提示
1、默读课文，说说作者笔下的白鹅给你留下了什么印象?（一只 的白鹅）
2、再次默读课文，考虑:作者从哪几方面介绍了白鹅的傲慢，并说出相应的段落。
（板书：姿态、叫声、步态、吃相）
3、读自喜欢的部分，画出重点词句，体会作者是怎样表现白鹅的傲慢的。
4、作者用了哪几种修辞手法将白鹅的特点展现出来？
三、交流讨论
1、姿态
(1）学生先说说鹅的姿态，然后课件出示相关句子“它伸长头颈，左顾右盼，我一看这姿态,想道:好一个傲慢的动物!”（精品文档请下载）
(2）你见到这样的“大鸟”你会怎么想?（出示鹅的图片）
（好大的架子，真是目中无人啊；真是傲气十足啊)
（3）读课件出示的句子.
2、叫声
默读第三自然段,找出最能表现白鹅叫声特点的词。
﹙厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫,运用各种方法理解词语）。
﹙2﹚在什么情况下白鹅会表现出这种情形？﹙学生可用文中句子答复﹚
﹙3﹚发挥想象，将鹅拟人化,说出鹅在不同情况中发出叫声时的心态。
见到生客进来,它会用严厉的声音大声叫喊：你是谁？没有主人允许不准进来，快回去！
当篱笆外有人走路时，它会放开喉咙大吼道:外面是谁呀？不许进入我的领地，快走开！
师：从同学们丰富的想象中，，你还能体会到白鹅有什么特点？
学生再次交流：从“养鹅等于养狗”看出作者认为鹅很忠诚，能看守门户；从“凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣"等词句看出鹅对陌生人敢厉声呵斥,非常英勇、非常尽职。（精品文档请下载）
3、步态
（1)：在这段中，作者如何表现出鹅得傲慢的，请把它画下来。
（鹅的步调沉着;大模大样的，颇像京剧里的净角出场。）（课件出示鹅走路的姿势，净角出场姿势)
（2）、作者除了写出了鹅的步态，还拿它的老朋友鸭和鹅进展比较,你看看作者是怎么写的？
（鸭的步调急速，有局促不安之相;）
（3）、同学们能从课文写鹅和鸭的词语中，想象出它们是怎么走路的吗？谁来演一演?下面的同学注意看，再评评他们演得像不像。（精品文档请下载）
（4）、作者发现了鹅和鸭的步态的些许差异，这是一种比照手法