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小课堂，大视野.doc小课堂,大视野摘要: 为改变背背单词、学学语法的枯燥英语学习模式,本文探讨了选修课《英美音乐史》的开设。通过介绍、赏析、讨论、汇报和演出等多种教学模式,高中生在潜移默化中轻松地提高了他们的英语阅读能力、听力能力、审美能力, 更重要的是增强了他们的跨文化意识, 培养了他们的跨文化交际能力。关键词: 选修课程跨文化意识英美音乐史一、引言《普通高中英语新课程标准》指出: 在英语课程中, 要鼓励学生在教师的指导下, 通过体验、实践、参与、探究和合作等方式, 发现语言的规律, 逐步掌握语言知识和技能, 不断调整情感态度, 形成有效的学习策略和自主学习能力。随着新课程改革的不断深入, 现在的高中英语教学在目标定位、教学形式、课堂组织方面有了很大的进步。与西方国家的教育体制相比, 我国传统教育模式略显单一, 为了更好地与世界接轨、与时俱进, 必须进行新课程改革, 将原本只有大学才开设的选修课程, 开始在中学开设试点, 这对挖掘学生的潜力、提高学生的学习兴趣、培养学生的语言实际运用能力, 以及发展学生的个性有至关重要的作用。跨文化意识是指不同文化背景的人在交际过程中所具有的民族文化思维, 选修课程《英美音乐史》对高中生跨文化意识的培养将起到积极的促进作用。二、跨文化意识的培养策略 1. 高中生跨文化意识的现状针对目前高中学生为什么学英语及如何学好英语的问题, 笔者对浙江省温岭市第二中学 201 3 级高一两个自然班共95 名学生进行英语阅读学习问卷调查。调查结果表明, 学生对英语阅读的认识是比较到位的, 知道要扩大阅读量、提高阅读速度、掌握有效的阅读策略、养成良好的阅读习惯。但因为词汇和语法的障碍、母语文化和英语文化意识之间的差异, 学生普遍觉得英语阅读是有难度的, 尤其是阅读原汁原味的英语材料, 他们不能运用有效的阅读策略解读文本, 挖掘文本内涵, 体会文本承载的深层含义, 所以高中生跨文化意识的培养非常重要。 2. 跨文化意识的培养策略――开设选修课程《英美音乐史》以《普通高中英语课程标准(实验) 》和《浙江省普通高中英语学科教学指导意见》为课程的开发指导思想编写《英美音乐史》教材。要求学生通过欣赏英美经典音乐, 在文化意识、情感、态度、人生观与价值观等方面形成一定的跨文化意识,了解英语国家的风土人情和人生观价值观。重点关注学生情感,提高他们的人文素养,发展他们的跨文化交际能力。本课程整合英美经典音乐, 开设了英国古典音乐和流行音乐, 文艺复兴时期的牧歌、弥撒曲、经文歌, 巴洛克时期得歌剧、清唱剧, 现代音乐时期的交响乐,英国流行音乐,美国音乐发展史, 17 世纪、 18 世纪的黑人音乐,蓝调、灵歌、节奏布鲁斯、爵士, 19 世纪 20 年代的音乐复古与复兴,英美著名音乐节介绍,格莱美音乐奖对英美音乐的影响等内容。在教学方法上采用介绍、赏析、讨论、汇报和演出等多种教学模式, 以提高学生的跨文化交际意识和跨文化交际能力。作为选修课程的设计者、开发者和课堂教学的执行者, 我们希望成为学生人生路上的导师: 以国际的视野引导他们奋斗的方向; 以有效的方法指导他们的英语学习, 以诚恳的态度辅导他们的实践练习, 以健康的发展观疏导他们在学习生活中碰到的困惑,做学生的良师益友。 3. 《英美音乐史》课程在实际教学中的应用作为选修课程的开发者,笔者在教材的开篇这样写道:音乐无国