《红河谷》——教学个人反思
《红河谷》是流传于北美洲红河一带的民歌，这首歌曲为G大调，四拍子，歌谣体，单乐段构造，共8小节。这首歌的音域不宽、节奏平稳、旋律简洁朴实，学起来比较容易。我采用的是视唱法学唱。边唱视唱边唱歌词，这样容易帮助学生《红河谷》——教学个人反思
《红河谷》是流传于北美洲红河一带的民歌，这首歌曲为G大调，四拍子，歌谣体，单乐段构造，共8小节。这首歌的音域不宽、节奏平稳、旋律简洁朴实，学起来比较容易。我采用的是视唱法学唱。边唱视唱边唱歌词，这样容易帮助学生把握音准,从而让学生准确熟悉歌曲的旋律,为学生学好本首歌曲打好根底.
但在教唱时，我发现学生学习的积极性不是很高,并且在对我进展视唱法教学时，学生存在乐谱认知的问题，也许学生们缺乏更多的音乐乐理知识的原因吧。在教唱时,我还发现学生存在抢唱、抢拍的现象。（精品文档请下载）
这些现象也是我经常遇到的,对于这些现象，我认为在进展歌曲的教唱前应该给学生讲一些本首相关的乐理知识。在教唱时应该要注意准确起唱，不抢拍。我认为老师可通过指挥手势引导学生，让学生做好歌唱准备。教唱过程中还要自始至终地注意情感表现问题。为了表现好歌曲的感情，要适当的引导学生解决呼吸、句法及圆润而自然的歌唱声音问题。为调动学生主动参和的积极性，发挥学生的创造性潜能,鼓励学生设计歌曲的演唱形式。如:领唱、合唱等。这首歌曲的二声部和声非常规整简洁，对表现歌曲的情绪来说很有效果。因此，要尽量唱好二声部合唱。（精品文档请下载）
以上只是个人的见解，不当之处还希望老师多多指点！谢谢!
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