《和时间赛跑》教学设计.doc

汉阴县平梁镇高粱小学校级示范观摩课教学设计：
《和时间赛跑》
汉阴县平梁镇高粱小学 刘青东
教材分析
　　《和时间赛跑》是人教课标版小学三年级语文下册第四组的一篇精读课文，这篇文章主要讲了两层意思：一是“我”从爸爸的谈话中、从太阳 (5）从一、二节中找一个词来概括这部分的感情基调.（忧伤）
（6）指导学生有感情朗读课文，引导学生学会客观评价别人的朗读。
3、齐读一、二两节。
4、默读三、四两节。
（1）画出你最难理解的句子.(所有时间里的事物，都永远不会回来了。)
（2)先说说自己是怎样理解这句话的，然后在小组交流、讨论。
（3）这句话是什么意思?文中的爸爸是怎样解释的？
（4）文中的小作者是怎样理解这句话的？
（5）有感情地朗读这句话。
（6）读了这句话，你有什么感受？平时生活中，你有过这种感受吗？
（7）指导学生有感情地朗读三、四两节。
5、自读第五节。
(1）联络上下文说说“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”“光阴似箭，日月如梭”等谚语的意思.
（2）“我有一种说不出的滋味"，这是一种怎么样的滋味？（对光阴流逝的感伤)
6、聊一聊：说说看，你平时是怎样珍惜时间的？今后,你准备怎样珍惜时间？
板书设计:

所有。.。。.。永远。.。。。.
不是滋味(难受) 时间珍贵 要珍惜？

第二课时
教学目的：
，理清文章的思路。
。
。
教学重难点：
1。重点是理解课文的主要内容，有感情的朗读课文.
2。难点是解课文的主要内容。
教学流程：
一、谈话导入课题。
这节课，我们继续学习第13课《和时间赛跑》.同时板题.
二、读课文，感悟课文的主要内容。
1、请孩子们自由读课文,感知课文的主要内容，理清文章的思路。
2、课文讲了哪些事？（外祖母去世，爸爸和我谈话；我通过观察太阳的变化；小鸟飞行的道路；和太阳赛跑;超前完成作业
和时间赛跑.）（精品文档请下载）
3、“我”说这些事，目的是想说明什么？（假假设你一直和时间赛跑，你就可以成功。）
三、男女生合作朗读课文1—5自然段。读完后你有什么感受?(难过)读到这里，想想我们生活中的一些经历，我们心里不免会难受,那请同学们接着再读读6-8自然段。看看心情会不会好点。（精品文档请下载）
四、学习课文6-8自然段。
1、自由朗读6、:
(1）虽然明天还会有新的太阳,但永远不会有今天的太阳了。
（2）明天它们再飞过同样的道路,，不是老鸟，而是小鸟了。
2、结合自己生活中观察及亲身体验来谈理解。帮助理解：
（1）回忆自己过去最有意义、最留恋的某个时间或某件事。想再重新过一次吗，这种愿望能实现吗？为什么?（时间流逝的无情）（精品文档请下载）
（2）充分让学生把自己看到的时间里事物消失的例子谈出来。
3、小结:光阴一旦过去了，将不再回来，当“我”留心观察后对爸爸说的话有了进一步认识，并且心里感到着急和悲伤，于是突发奇想，要和时间赛跑。（精品文档请下载）
4、自由读第8自然段。
（1）想想作者如何“和时间赛跑”，跑胜后的心情怎样?画出表达作者感受的句子。(讨论理解这句话)
引导:当‘我'跑胜太阳提早回到家，赢得的时间可干些什么？
(2）联络上下文理解:‘我'为什么‘着急'‘悲伤’,又为什么‘快乐’‘快乐’呢？
“着急”和“悲伤”的情绪，主要表达在“太阳落山”“鸟儿飞翔”这两个自然段中。“快乐"和“快乐”的心情,可以重点引导学生读书考虑：文中写了“我”和时间赛跑的哪几件事？（和太阳比赛谁能更快地回家，结果“我”跑赢了太阳；一个暑假的作业十天就完成了，“我”跑赢了时间;读三年级时就做五年级的作业，走在了时间的前面。）（精品文档请下载）
再读读写“我"的感受的句子，体会“我”跑赢时间的快乐心情，这时，朗读的腔调略高些，速度略快些，朗读中要有一种跑在时间前面的喜悦。（精品文档请下载）
五、学习回忆，课外延伸.
1、检查生字认读情况。
2、练习有感情地朗读课