《夏感》教案.doc

《夏感》
教学目的：1。整体感知课文内容,理清作者思路；
     2。体会文章生动准确的特点，感受语言魅力；
     3。注意比照手法在文中的运用;
     。
教学重点：感《夏感》
教学目的：1。整体感知课文内容,理清作者思路；
     2。体会文章生动准确的特点，感受语言魅力；
     3。注意比照手法在文中的运用;
     。
教学重点：感受文章的语言魅力
课时安排:一课时
教学过程：
一。 导语设计：
同学们，人们总喜欢赞美活力勃勃的春天，硕果累累的秋天，白雪皑皑的冬天；而对夏天，却因其燥热难耐而少有描绘;今天，让我们一起走进梁衡的《夏感》，去感受黄土高原上夏的魅力。
二。 整体感知：
，听读后让一生完成字词；
，更直观地感受课文;
,考虑以下问题：
，夏天有何特点？           
(紧张、热烈、急促）
b。作者从哪几方面描写夏季景物？         
（自然风光、色彩、旋律）
c。文中表现了作者对夏天怀有怎样的情感？ 
(赞美夏天——第5段比照)
:
     虽然我们不曾到过作者的家乡,可读完文章后却有一种身临其境的感觉，能感觉到夏天的阵阵热浪，闻到熟透了的麦子的香味,甚至还隐约听到夏天奏起的热烈的旋律。可见作者的文字功底多么深沉,笔下的文章具有非常的表现力,值得我们细细品味.
1。下面让我们再次走进课文,仔细阅读，找出你最喜欢的语句，说说你推荐的理由。（学生自主学习）
。
,让我们共同分享吧！
请同学们按:“a。我找的句子在第______段，" 的步骤来赏析. （精品文档请下载）
１、好象炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾了一样，山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色长墙。（具有视觉效果，应合开篇第一句话，以突出夏天“紧张、热烈、急促"的特点，本来这些“特点”是抽象的，这里用比喻，就化抽象为具象了；同时以彼物喻此物，用人们习见的长墙”喻“绿烟”，更加直观。）
２、轻飞曼舞的蜂蝶不见了，却换来烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声地长鸣.（宛如一组镜头的画外音乐。这儿的
“烦”，显示着夏的热力，却绝没有沉闷的心迹；传达着夏的喧闹，毫无燥乱的踪影。悠悠溢出树间的声声长鸣，映衬着夏景的明快色泽，衬托着一种“蝉噪林逾静"的气氛,也更加表现出夏日大地的充实、厚重和沉稳。)
３、火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着,扑打着远处的山、天上的云，扑打着公路上的汽车，象海浪涌着一艘艘的舰船。（这是比喻“公路上的汽车”,它们在麦浪中行驶，让人产生幻觉，像是“舰船”，以喻其疾速、气势雄壮。）
４、金色主宰了世界上的一切,热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦香。那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾。（由详细描写进到概括性描绘，伴随着写景视野的逐渐开阔,语言中的大气也张露出来，“磅礴"“滚