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于无声处听惊雷
—-浅谈如何从课题入手进展阅读教学
题目是一篇文章的眼睛，我们往往可以透过这双“眼睛”窥视到文章的思路、中心和内容。在阅读教学中，我们可以从课题入手,发挥这双“眼睛”的作用，帮助学生理解课文，
—-浅谈如何从课题入手进展阅读教学
题目是一篇文章的眼睛，我们往往可以透过这双“眼睛”窥视到文章的思路、中心和内容。在阅读教学中，我们可以从课题入手,发挥这双“眼睛”的作用，帮助学生理解课文，，谈谈我在教学中的做法.（精品文档请下载）
一、从课题的类型入手,理解课文内容
这册书的课题可粗略地分为下面的几种类型：
（1)用地点作题目的有：《小站》、《大理石街》、《记金华的双龙洞》、《蟋蟀的住宅》、《得意的草塘》.
(2）以上人物作为课题的有：《我的伯父鲁迅先生》、《挑山工》、《齐天大圣》、《老水牛爷爷》。
(3)用相关联的人或物作为题目的有：《渔夫和金鱼的故事》、《蛇和庄稼》、《我和狮子》。
（4)用动物作为题目的有《燕子》、《缝纫鸟》。
（5）用景物、景观作为题目的有：《鸟的天堂》、《火烧云》、《威尼斯的小艇》.
(6）用物件作为题目的有：《神秘的小坦克》。
（7）以事件作为题目的有：《跳水》、《抢险》、《飞夺泸定桥》、《草船借箭》。
（8）用拟人手法命题的有：《灰尘的旅行》.
老师指导学生弄清题目的类型，有助于他们理解课文,有助于他们对同类型题目的课文进展比较学习。
二、从课题的重点词语入手，抓住文章关键，学习课文
题目中的重点词语往往暗示着课文的主要内容是什么，老师可以从课题的重点词语入手,抓住文章关键，直奔中心，以主带次，进展阅读教学。（精品文档请下载）
例如：讲授讲读课文《得意的草塘》，老师设问：题目中哪个词语是重点词语?再问:课文围绕哪几个方面描写了草塘的得意？老师要求学生带着这个问题学习课文，在老师的指导下，学生讨论归纳出课文是从“草塘的风光优美和物产丰富”这两方面写出了草塘的得意，然后,老师运用感情朗读的方法,指导学生对这些重点内容进展细细品味，读出感情，体会 再如：学者课文《神秘的小坦克》，老师可这样指导学生自学:题目里哪一个是重点词语？课文中从哪里写出了小坦克的“神秘”？你能揭开它“神秘”之谜吗？（精品文档请下载）
三、从题目的特点入手,猜测文章的思路、中心和内容
例如:学习独立阅读课文《抢险》，老师可以这样指导学生自学：让学生根据《抢险》这个题目，猜一猜课文会写些什么内容，会运用什么写作顺序,会先取哪些地方作为详写,然后学生根据自己的想法去阅读课文，进展比照学习。这样既激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性，又促使学生通过独立考虑，理解了课文内容,弄清作者写作思路和顺序。结合单元训练重点懂得运用按事情开展顺序写的时候，要抓住重点来写。
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又例如:学习阅读课文《老水牛爷爷》老师可以让学生猜一猜”老水牛爷爷“是不是真名，调动学生的学习兴趣，再指导学生看书，弄清这个怪名字的来历。（精品文档请下载）
四、分析题目每个词的含义，从文章的