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好习惯培养
课堂气氛是指课堂教学过程中所表现出来的公共情绪状态，它是课堂教学能否顺利进展的一个重要因素。良好的数学课堂气氛，对于进步学生学习数学的兴趣，开发智力，陶冶情操，优化教学效果等都具有非常重要的意义。那么,如何创造良好的小学语文教好习惯培养
课堂气氛是指课堂教学过程中所表现出来的公共情绪状态，它是课堂教学能否顺利进展的一个重要因素。良好的数学课堂气氛，对于进步学生学习数学的兴趣，开发智力，陶冶情操，优化教学效果等都具有非常重要的意义。那么,如何创造良好的小学语文教学气氛呢？
一、创设良好的课堂气氛，要充分发挥老师的主导作用
制约课堂气氛的要素很多，有老师、学生、教材、教法等，但是其中最关键的还是老师，只有通过老师的创造性劳动，才有可能实现良好的课堂气氛,发挥其应有的功能。老师在创造良好课堂气氛的过程中,起着主导性的作用。在教学中,老师应注意： （精品文档请下载）
。老师教学的心态，直接影响着学生学习的情绪，它是老师自身心理素质的反映，也是老师课堂教学艺术的表达，要保持教学时最正确的心理状态，首先，课前准备要充分。课前应认真仔细地做好准备工作，特别是对教案要胸有成竹，教学各主要环节能历历在目，做到教学过程清新、构造合理、方法恰当、内容适度，符合学生的心理规律和认知特点。课前准备充分，是老师形成教学最正确心态的重要条件，这也是老师获得课堂教学自信心的根底。其次，进展教学要投入。老师一旦走上讲台，就要心无杂念,快速进入角色，全身心地投入到教学活动中,用教学激情去调动学生的学习热情，用教学艺术去焕发学生的学习积极性，充分得体地运用手势、动作、表情、神态等体态语言，吸引学生的注意力，感染学生的情绪，和学生一道分享数学知识高尚的情趣。只有老师教得投入,学生才能学得专心,，还要擅长发挥教学机智，妥善处理课堂中的偶发事件。同时，
老师要进步对不愉快心理的控制才能,才能始终保持最正确的教学心态。 （精品文档请下载）
。师生关系好，彼此心理相容，教和学双方都会沉浸在轻松愉悦的课堂气氛之中。老师讲解激情满怀，生动传神,学生学习全神贯注，兴趣盎然。反之，师生关系不融洽，学生必然会感到一种心理压力,老师教学也不能得心应手,课堂气氛势必沉闷、，建立良好的师生关系是创造愉悦和谐的课堂气氛的根底。平日,老师要注意深化到学生中去,和学生打成一片，交知心朋友，建立起深沉的师生感情。在课堂教学中，老师要擅长用亲切的眼神、和蔼的态度、热情的赞语来缩短师生心灵的差距,真诚地关心和帮助每个学生，充分尊重他们,信任他们。要允许学生在学习中出现错误，允许学生充分表达自己的见解，允许学生质疑问难，对他们充满爱心、关心、热心、耐心和信心，使学生“亲其师、信其道、乐其教”。 （精品文档请下载）
二、创造良好的课堂气氛,要非常重视学生的主体作用
学生既是教学的对象，，创造良好的课堂气氛，关键在于老师能否实在调动学生学习的主观能动性，使学生真正成为教学的主体,学习的主人。（精品文档请下载）
。任何学习过程都存在着复杂的心理活动,在不同的心理状态下学生学习的表现和效果截然不同。当学生处于最正确心理状态时,