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生活小事大教育
小班幼儿正处于自我意识萌发时期,往往会以自我为中心。有的幼儿霸占心理很重，认为什么都是我的，不会谦让；有的幼儿较害怕，羞于交往,害怕对方回绝自己,但其内心也是渴望能和同伴说笑游戏的；有的幼儿缺乏起码的礼貌知识，在活动中生活小事大教育
小班幼儿正处于自我意识萌发时期,往往会以自我为中心。有的幼儿霸占心理很重，认为什么都是我的，不会谦让；有的幼儿较害怕，羞于交往,害怕对方回绝自己,但其内心也是渴望能和同伴说笑游戏的；有的幼儿缺乏起码的礼貌知识，在活动中撞倒了对方或踩痛了对方连一句“对不起”部不说。因此，帮助小班幼儿在生活小事中形成良好的自我意识，对其自我人格的建构和社会性开展具有深远的意义。
一次活动后休息时，孩子们有的喝水，有的上厕所。这时，厕所里传来了争执的声音：“这是我第一个抢到的！老师，他推我!”“不行，我就要第一个！”“哇！"（精品文档请下载）
原来，小朋友一起拥到厕所里，由于人多厕盆少，有些小朋友就要等待入厕。可天天就是不愿等，一进去就要抢第一。其他小朋友可不乐意了，他就动起了武力。（精品文档请下载）
小班幼儿刚刚从家庭中走出来,他们的独占心理比较明显。在他们的意识中，“我抢到的就是我的."“我抢不到就打你、咬你。”因此在和同伴的交往中常常发生冲突。（精品文档请下载）
环境是重要的教育资源。我们想通过厕所环境的创设和利用，帮助幼儿获得积极的自我意识。我们知道幼儿模拟力极强,特别是小班幼儿，他们能通过模拟去学习攻击性行为,同样也可以通过模拟去学会谦让、互助、，于是我
把一个个故事声情并茂的讲述给他们听,渐渐地，我们再也不用每次休息时都要向幼儿唠叨一句:“上厕所时要排好队，不要争抢。”“玩具不要抢，大家一起玩。我耳边经常听到的是：“老师，，，我把玩具让给妞妞玩了!”（精品文档请下载）
今天的幼儿园教育是个内涵丰富的大概念，生活环境对幼儿生活才能的作用已受到越来越多的重视。在营造“故事教学”的过程中，我们不难发现，孩子的行为、语言、表情都在传递着信息，在告诉我们他们的需求、困惑和感受。诚然，生活小事中还蕴含着更多的教育价值，正等着我们去探究、去挖掘。（精品文档请下载）