角的分类 (2).doc

《角的分类》教学设计

教学设计：
一、创设情景，导入新课。
你们喜欢猜谜语吗？一起来猜一猜：分解不用牛刀（猜一数学名词)。谜底：角。
【设计意图】通过猜谜语,既起到激发学生的学习兴趣,又能复习到上一节课学习的内容。起到 《角的分类》教学设计

教学设计：
一、创设情景，导入新课。
你们喜欢猜谜语吗？一起来猜一猜：分解不用牛刀（猜一数学名词)。谜底：角。
【设计意图】通过猜谜语,既起到激发学生的学习兴趣,又能复习到上一节课学习的内容。起到承上启下的作用.
二、探究新知，知识升华.
（一）角的分类。
1、师：请同学们拿出老师发的那张画像有各种类型的角的纸，以小组合作的形式，在小组讨论如何把这些进展分类？按什么分?（精品文档请下载）
2、请一组的同学汇报，并说明分类的想法
【设计意图】充分发挥学生学习的自主性，让学生体验感知,按照不同的标准可以有好多种分类方法，选择最合理的一种。表达了让学生自己发现数学问题，解决问题，从而培养学生的发现才能和解决问题的才能。（精品文档请下载）
（二）认识直角。
1、你们是按角的度数进展分类的吗?
2、说说身边哪些角是直角。
(三）认识锐角、钝角。
1、对于这几个角，你们能给它们起个名字吗？
2、请个别学生用活动角转出一个锐角、钝角。
(四）认识平角。
（1)课件演示，平角的形成过程.
（2)折一折。
（3）归纳.
2、你能说说平角和直角有什么关系吗?

3、你还在哪里见过这样的角？
（五）认识周角.
你能说说周角、平角、直角有什