解说教材(王晓霞320).doc

领悟精华，有的放矢
-——-北师大版三年级语文下册第三单元讲解教材
故县镇安家底小学 王晓霞
尊敬的指导，亲爱的老师：
大家下午好! 首先感谢教研室指导-—给我们提供了互相交流的良机。
追求高效课堂是我们每个老师的目的引导他们注意，作者对松鼠的描写是按一定顺序的，并且抓住了松鼠得意的特点。
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我认真听取学生的意见，发表自己的看法，为他们提供指导性帮助，并对每一组都给予一个全面的、正确的评价。不仅培养了学生正确的竞争意识，而且能取长补短。让孩子在合作中学会学习、在学习中学会合作。（精品文档请下载）
活：活学活用，重点理论
我在教学《松鼠》一文时，让学生戴自制头饰扮演松鼠，老师扮记者,通过问答，让学生更加深化理解松鼠的生活习性。
1、采访松鼠活动的情况。学生表演松鼠的活动特点。
2、采访松鼠住的情况。学生边承受采访边按先后顺序表演松鼠的搭窝过程.
3、采访松鼠吃的情况。
[通过采访、表演，调动学生以情感需要为核心的一切心理、生理因素,把认识和创造结合起来，把对美的追求和体验统一起来,有利于学生语文素质的进步。]
3、精：精读感悟,多能并举。（精品文档请下载）
我们的阅读教学必须着眼于整篇，要从文章的整体入手，经过必要的字、词、句、段的理解和感悟，最后落实在篇章上去理解、去感悟，去欣赏、，主要是抓重点段落、重点句子、《小虾》“吃食有趣”这段时，我设计了以下环节：1、小虾怎样吃东西？找出相关的句子。（小虾真有趣。它们吃东西的时候非常小心，总是先用钳子轻轻碰一下食物，然后迅速后退，接着再碰一下，又后退,直到觉得没有危险了，才用两个钳子捧着食物吃起来。）2、结合语文天地第4题，标画出描写小虾吃东西的动词。(碰 后退 再碰 又后退 捧着 吃)3、连接这些动词的词有哪些?（先 然后 接着 又 才）4、、从这些词语中你体会到了什么？（动作敏捷 警觉性高 非常小心 很有趣）6、吃饱了的小虾在做什么？ 7、谁能模拟一下小虾吃食的样子呢?8、再次品读，读出小虾吃东西的有趣。 学生的学习兴趣一下子高涨起来，后面学习“小虾的脾气不好”这一部分，学生的理解也很透彻，一直有学生跃跃欲试，想表演。我采取读中悟、悟中读的方式，加深内化吸收和外在表达，通过朗读体会文字中的感情。（精品文档请下载）
4、能：个体开展，进步素养.
　　语文练习应着眼于学生的知识积累，“得意的小生灵”这单元后，我让学生选择自己喜欢的作业：（精品文档请下载）
1、观察日常生活中一种小动物的生活习性。
2、仿照《松鼠》一文，写一种动物的外形。
3、谈一谈“怎样保护小动物？”
作业的形式强调开放、探究和合作，作业的手段追求多感官参和,让作业活起来，使学生动起来，促使学生在生活中学习，在理论中运用，在开放中创新，收到了较好的效果。（精品文档请下载）

兴趣主导，快乐作文
本单元的习作要求是抓住特点介绍自己喜欢的一种小动物。
（1）激发兴趣是习作的前提。
我认为：习作的过程应当是一个快乐的过程